20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料談運(yùn)用心理學(xué)理論提高班主任的談話藝術(shù)-wenkub.com
2025-03-30 05:12 本頁(yè)面
【正文】 教育是一種觸動(dòng)人的靈魂的行為。 2．與中等生談心——挖掘動(dòng)力點(diǎn) 中等生總覺(jué)得本人比上缺乏，比下有余，因而拼搏精神差，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。 5．保密性原則 班主任應(yīng)該尊重學(xué)生對(duì)本人的信任，對(duì)學(xué)生不希望讓別人明白的一些內(nèi)心感受，情感機(jī)密，一般情況下能夠?yàn)閷W(xué)生保密。把本人當(dāng)作學(xué)生，從學(xué)生的角度，用學(xué)生的觀點(diǎn)去分析對(duì)待咨詢(xún)題，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容和諒解。和他談心時(shí)我不斷暗示他一個(gè)觀點(diǎn)：電腦學(xué)得出色的人，一定特別聰明，假如能把精力投到學(xué)習(xí)中來(lái)，一定會(huì)特別出色的。再輔之予詳細(xì)的學(xué)習(xí)協(xié)助，學(xué)生就能獲得更大的進(jìn)步。讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能到達(dá)交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。對(duì)學(xué)生的教育，必須讓他感遭到老師的真誠(chéng)，他才能心悅誠(chéng)服的接受。知識(shí)的豐富、視野的拓寬，競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)的加強(qiáng),使他們顯得更成熟，自我認(rèn)識(shí)、獨(dú)立認(rèn)識(shí)更強(qiáng)。師生間的民主與平等，才可能產(chǎn)生依賴(lài)與信任的力量。背對(duì)背談話法在一些違紀(jì)事件的調(diào)查處理過(guò)程中特別有效。與困難、咨詢(xún)題學(xué)生的談話，目的晉級(jí)法是班主任的一項(xiàng)重要工作，也是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。對(duì)一些不宜與學(xué)生直截了當(dāng)議論的咨詢(xún)題，如早戀現(xiàn)象等，暗示的談話方式不失為一種有效的方法。心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有得到別人或集體贊同的需要，不喜愛(ài)被人指責(zé)或批判，因而班主任在與學(xué)生談話時(shí)，從確信、贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、專(zhuān)長(zhǎng)出發(fā)，先褒先揚(yáng)，讓學(xué)生明白你看到了他的努力和進(jìn)步，感到了你對(duì)他的關(guān)注和確信，感到被理解，被認(rèn)可，在心理上就會(huì)產(chǎn)生信任感和認(rèn)同感，再指出存在的缺乏，指明努力的方向就特別愿意接受了。曾有一位學(xué)生在宿舍只講究本人潔凈，而不顧別人的衛(wèi)生，造成同學(xué)對(duì)她意見(jiàn)特別大。運(yùn)用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展誘導(dǎo)，敘經(jīng)歷、談感受，樹(shù)觀點(diǎn)、辨是非，引典設(shè)喻、寓理于情、情理交融，做到忠言順耳，使學(xué)生心悅誠(chéng)服?！ ?．依照不同的事件，不同的對(duì)象采取不同的談話方式?！ ≡趦A聽(tīng)中還要適時(shí)應(yīng)用對(duì)焦技術(shù)。 學(xué)生總是懷著復(fù)雜的心情而來(lái)的，或認(rèn)為班主任找其談話不是訓(xùn)斥確實(shí)是挨罵，防備心理極強(qiáng)；或感到滿(mǎn)腹委屈，認(rèn)為老師誤解了，不理解真實(shí)情況需要申辯；或覺(jué)得心緒困惑急待傾訴，因而談話能夠從請(qǐng)你告訴我……開(kāi)場(chǎng)。從心理學(xué)角度來(lái)講，談話時(shí)雙方姿態(tài)也會(huì)在心理上產(chǎn)生不同體驗(yàn)。如此能夠使學(xué)生有平安感，且思想集中，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，愿意吐露心聲。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活上遇到困難，在情感上出現(xiàn)迷惘困惑，亟待傾訴、協(xié)助時(shí)，假如班主任能夠及時(shí)發(fā)覺(jué)，給以必要的協(xié)助，和他們進(jìn)展交心、溝通，對(duì)學(xué)生而言，則無(wú)疑是雪中送炭。比方一位學(xué)生考試失常，其結(jié)果尚在他預(yù)料之外，成績(jī)一出來(lái)，老師立即找他，他本人尚不知因而然，效果不會(huì)理想，而等到他本人前后比擬，自我反思后，情緒穩(wěn)定下來(lái)了，希望和老師談?wù)劦臅r(shí)候，老師再與他談話，就更能找到咨詢(xún)題所在。 ?。?）適當(dāng)
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