【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的觀察與考慮才能成為提高寫作才能的重要根底，另一方面增加學(xué)生的閱讀量也成為老師必需要考慮到的?！　∪戤呌謱⒃杏粋€(gè)新的開(kāi)場(chǎng)，下個(gè)學(xué)期這些小孩就要進(jìn)入四年級(jí)。我試圖通過(guò)在習(xí)作修正時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)以引起學(xué)生的留意，但學(xué)生在課后并未能給予足夠的關(guān)注?！　《诘玫竭@些經(jīng)歷的同時(shí)，由于缺乏教學(xué)經(jīng)歷，我的教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些咨詢題。對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置起始于在課前預(yù)備時(shí)看到特別多有經(jīng)歷的老師提到了鍛煉學(xué)生思維才能的重要性，這一點(diǎn)在實(shí)際的寫作過(guò)程中直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)生對(duì)作文構(gòu)造的把握。這讓我在備感挫敗的同時(shí)認(rèn)識(shí)到，要讓別人接受你的東西，首先要讓他對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣?！　?因材施教：針對(duì)學(xué)生性格和課堂表現(xiàn)的情況，我開(kāi)場(chǎng)尋找特定的教學(xué)方法對(duì)待特定的學(xué)生。與我來(lái)說(shuō)，這些經(jīng)歷包括以下幾點(diǎn)：1課前預(yù)備：多方搜尋作文教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)經(jīng)歷，理解三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。　　綜上所述，我在本學(xué)期里，不斷更新本人的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求本人，時(shí)刻留意汲取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)本人的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作，盡量做到最好，努力完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣?！　∪?、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展　　本班的學(xué)生差異也特別大。但我在本學(xué)期，注重學(xué)生的寫字適應(yīng)的培養(yǎng)。如此既養(yǎng)成了他們觀察的適應(yīng)，又提高了他們的表達(dá)才能，同時(shí)也為寫　　作搜集了素材。把發(fā)生在本人四周的事，編故事寫出來(lái)??。三年級(jí)是學(xué)生正式開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)寫作文。通過(guò)本人的不斷努力，學(xué)生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織才能。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一周一小評(píng)兩周一大評(píng)。語(yǔ)文知識(shí)是掌握各門知識(shí)的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。留意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。我平時(shí)積極參加新課改，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)?！　∫?、我在語(yǔ)文教學(xué)中，表達(dá)新的教育理念，提高課堂教學(xué)效果課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的地點(diǎn)?！　∪?、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步特別慢。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。語(yǔ)文則不同，哪個(gè)語(yǔ)文老師敢說(shuō)他對(duì)課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)咨詢題了?語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，能夠毫不夸大地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界?！　《⒄Z(yǔ)文課要常備不懈　　我常常想，為什么語(yǔ)文老師這么辛苦，可特別多學(xué)生的閱讀才能、表達(dá)才能依然這么差?　　歸根結(jié)底依然與老師本身的教學(xué)功底有關(guān)。語(yǔ)文作業(yè)，課內(nèi)的能夠少布置，課外的能夠多布置一點(diǎn)?？傊?，老師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)展。②把任務(wù)寫在黑板上。新課完畢，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢咨詢，或查看，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。必須講的內(nèi)容，能夠按照怎么樣的步驟來(lái)講，怎么樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生關(guān)懷保護(hù)，教書育人?？傊谝院蟮淖魑慕虒W(xué)工作，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，盡最大努力，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，滿意。如何讓學(xué)生本身加強(qiáng)對(duì)作文寫作的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還要不斷的增大閱讀視野，只有知識(shí)層面在不斷的擴(kuò)大，才能積累到所需要的寫作素材。因而在上學(xué)期根底之上這學(xué)期我把寫作的重點(diǎn)放在如何吸引學(xué)生對(duì)作文寫作的興趣上來(lái)以此來(lái)提高學(xué)生的寫作水平?！　〉谒钠鹤魑慕虒W(xué)工作總結(jié)　　一學(xué)期緊張又繁忙的教學(xué)工作馬上完畢，在過(guò)去一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)經(jīng)歷，也對(duì)本人的教學(xué)工作有了更多的考慮。并單獨(dú)跟她交談本次作文難度的大，特別多同學(xué)都寫的不夠了，讓她放下內(nèi)心負(fù)擔(dān)。由于沒(méi)有寫作文，僅此一項(xiàng)就扣了25分。和其他學(xué)困生一樣，麗麗由于缺乏良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，語(yǔ)文素養(yǎng)相當(dāng)偏低，根底知識(shí)特別薄弱，綜合運(yùn)用知識(shí)的才能更是特別欠缺的?！　?yōu)先讓她參加運(yùn)動(dòng)會(huì)工程，培養(yǎng)其自信。　　指定她的同桌為協(xié)助她的“小老師”。　　學(xué)困生根本情況：　　學(xué)困的成因：該生為轉(zhuǎn)學(xué)生，家庭條件差,靠父親打臨工維持一家人生計(jì)，家中還有一弟弟，媽媽愛(ài)打麻將，父母有重男輕女思想，她能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，但不愛(ài)和人交流，學(xué)習(xí)適應(yīng)特別不理想，上課不明白聽(tīng)講，一個(gè)人就在下面摸摸的玩，學(xué)慣器具經(jīng)常是要用什么就沒(méi)有什么，由于父母和本人都不注重學(xué)習(xí)，因而根底知識(shí)相當(dāng)薄弱，經(jīng)常不做功課?！　〗陙?lái),學(xué)習(xí)困難學(xué)生是社會(huì)、家庭、,農(nóng)民工子女作為流淌兒童,他們身上存在的學(xué)習(xí)困難咨詢題尤為嚴(yán)峻。　　四、采取多種寫字方式進(jìn)展訓(xùn)練，提高了學(xué)生的寫字興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依照學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)爽朗、多種多樣的方式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣?！　∪⒁勒諠h字的書寫規(guī)律加強(qiáng)了根本功練習(xí)，實(shí)在加強(qiáng)了學(xué)生的寫字內(nèi)功　　本學(xué)期的寫字教材共安排了六課：構(gòu)造(一四共四課)、段的練習(xí)、綜合練習(xí)。在寫字教學(xué)中老師針對(duì)寫字提出了硬性標(biāo)準(zhǔn)：即要把漢字寫得正確、端正、整潔、并有一定的速度，學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫適應(yīng)。熏陶情操，培養(yǎng)審美才能?！　〉谌簩懽纸虒W(xué)工作總結(jié)　　本班級(jí)是四年級(jí)二班，學(xué)生年齡跨度大，思想水平不一，整體素養(yǎng)稍低，教學(xué)工作相比照擬困難。在教學(xué)方式的應(yīng)用上，敢于出格，敢于創(chuàng)新，多從本質(zhì)上考慮探究，少?gòu)姆绞缴夏M套用，倡導(dǎo)個(gè)性，構(gòu)成個(gè)人特色。正確處理傳統(tǒng)課堂教學(xué)與活動(dòng)教學(xué)的關(guān)系，確立以活動(dòng)為中心的學(xué)生開(kāi)展觀，建立民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)群體參與的教學(xué)氣氛。我們四年級(jí)教研組在學(xué)習(xí)教育理論和聽(tīng)課評(píng)課的根底上，確定了課堂改革方向，擬定了教改目的，學(xué)以致用，大膽實(shí)踐。其中常文萍老師的《風(fēng)箏》一課被推選到學(xué)校進(jìn)展公開(kāi)觀摩，獲得了全校老師的一致贊揚(yáng)?！　∫勒諏W(xué)校的安排，推行實(shí)驗(yàn)課題，進(jìn)展語(yǔ)文“小組合作學(xué)習(xí)”和“陶行知制造教育思想與小學(xué)教學(xué)改革”，使每一個(gè)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，接受同伴的積極妨礙，一同獲得開(kāi)展和提高。每位老師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，以五個(gè)精心、四個(gè)統(tǒng)一、三個(gè)預(yù)備為目的，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了全冊(cè)備課、單元備課和課時(shí)備課，及時(shí)對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)展集體教研