20xx教案人教版三年級上冊10風箏-wenkub.com
2025-01-25 01:02 本頁面
【正文】 2．把本人游玩、活動時候的心情告訴大家，寫一寫（能夠是幾句話）（上面兩個作業(yè)能夠任選其一）。3．抓住情感積淀，學好“找風箏”。第二課時以讀為憑，讀中悟情1．自讀課文第4節(jié)，把喜愛讀的語句多讀幾遍（能夠采納賽讀、評讀的方式鼓舞學生多讀）。當堂作業(yè)。（多人次讀）5．說讀結(jié)合，入境入情。b、移情悟情：你們在做風箏時會想些什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情，你能找出來嗎？并相機理解向往。2．把本人喜愛的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚。d、體驗：你是從哪些地點感遭到小孩的難過而又不甘心的情感來的？回憶課文，暢談感受1．放箏時，線斷了，風箏飛走了，小孩們特別難過、焦急，為什么還說放風箏是歡樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？2．學生交流。c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采納屢次讀的方式進展）d、評一評：你們覺得這些同學讀得如何樣，從哪些語詞的朗讀上能感遭到“我們”的歡樂或難受。2．把本人喜愛的句子抄下來。1．自學生字，交流學法。c、引導表達：剛剛同學們欣賞了放風箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。e、結(jié)一結(jié)：（師）原來做風箏的歡樂就在于它充滿著向往和希望。（交流要點：一是讀中發(fā)覺：“我們”的心情在做風箏是挺歡樂的，放風箏的特別歡樂，找風箏時特別難受。2．指名學生讀，一人讀一個自然段，留意正音。喚起情感，導入學習1．喚起情感：童年是五彩絢麗的，既
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