20xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)教科室工作參考計劃-wenkub.com
2025-01-17 05:17 本頁面
【正文】 同時，我們也積極發(fā)揮課題組骨干老師的作用，讓差異推進進取，促進開展，從而產(chǎn)生課題研究和老師業(yè)務(wù)開展積極的母雞效應(yīng)。出場一人，提高一片，努力達成點、線、面、體的課題研究整體效果。 ?、賯€人研究是做好案例分析的根底和前提。 。課題組成員要用新課題理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，推進課題研究工作的順利開展。倡導(dǎo)行動研究，在鼓舞老師進展理論學(xué)習(xí)的根底上，積極倡導(dǎo)老師將理論學(xué)習(xí)與本人的教育行為結(jié)合起來，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動，將反思總結(jié)構(gòu)成文字，積極向核心教育刊物和主流評比活動投稿。鼓舞老師加強理論學(xué)習(xí)，發(fā)動老師認真閱讀《小學(xué)語文老師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》等教育理論書籍，同時還要進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，鼓舞老師以老師博客為平臺展開教科研活動，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。每位老師都要強化老師人人是研究者上課確實是研究的認識，依照所教學(xué)科教學(xué)中實際存在的咨詢題，確定研究課題?！ ?。 教科室在課題治理上要注重指導(dǎo)與治理并重，協(xié)助課題組老師做好課題申報、立項、施行、結(jié)題等一系列過程治理，為老師的專業(yè)開展提供智力支持。組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊研究、邊總結(jié)，不斷探究，使課題研究早出成果、多出成果?！ ?，注重老師的理論
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