20xx中國古代科舉制度-wenkub.com
2025-01-16 23:21 本頁面
【正文】 此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。許多論者把科場上的作弊如挾帶、替考、賄賂考官、通關(guān)節(jié)等說成是科舉制的弊端，認為晚清科場作弊盛行說明科舉制黑暗。
但這種局面的形成決不是科舉制度本身的錯誤，因為從科舉制度本身的目的和手段來看基本上是合理的，造成這種局面的本質(zhì)原因是科舉制度存在的封建社會中，不同階級社會成員政治權(quán)利的是不平等的，而使科舉制度成為改變社會成員命運的唯一方式，而由于改變命運方式的唯一性，使社會精英的精力投入方向和行為方式趨同化，并造成整個社會文化發(fā)展的不可避免的單一化。一個出生普通家庭的人想要進入朝廷，高榜題名，然后升官晉爵，光宗耀祖，飛黃騰達，全家富貴，一切的一切，都是依靠科舉考試?？婆e也不斷發(fā)展和豐富著中國文化，可以說如果沒有科舉制度也就沒有，中國古代的燦爛的文化。科舉作為社會上入仕為官的唯一重要途徑，很大程度上激發(fā)了人們的求知欲望?？婆e制度是以考試為選拔人才的方式，因此頗有考試面前人人平等的感覺，且為了防止考官偏見以及受托、作弊等，各朝又有復試、謄錄、糊名、磨堪等規(guī)定，以確保選官不受干擾。孫中山先生肯定科舉制度是“世界各國中所用以拔取真才之最古最好的制度”。
篇三：對中國古代科舉制度的認識
談談你對中國古代科舉制度的認識
科舉制度是指朝廷允許普通人士和官員自愿向官府報名，然后經(jīng)過分科考試，依照成績從中選取人才和授給官職的一種制度。對東亞國家的影響是指歷史上日本曾仿行過科舉，韓國、越南曾長期實行過科舉制度；對西方的影響是指英、法、德、美等國曾借鑒科舉建立了文官考試制度。
而在世界上，中國考試在世界上占有特別的地位，主要是因為中國擁有悠久的考試歷史。
然而，就像高考，古代科舉制度給所有人提供了一個公平的平臺，出生普通家庭的人想要進入朝廷，高榜題名，然后升官晉爵，光宗耀祖，飛黃騰達，全家富貴，一切的一切，都是依靠科舉考試；從社會角度來說，開放考試，吸收了不少寒士進入政權(quán)，讓他們明白考科舉可以是一條很好的出路。從而導致了思想上的落后，使科學技術(shù)的發(fā)展也停滯不前。
以里面兩個人物對八股文的態(tài)度為例——
魯編修虔誠地宣揚：
“八股文章若做得好，隨你做甚么東西，——要詩就是詩，要賦就是賦，——都是一鞭一道痕，一摑一掌血；若是八股文章欠講究，任你做出甚么來，都是野狐禪，邪魔歪道！”
馬二先生說生病人聽了八股文章——
“分明難過也好過，分明哪里疼也不疼了”。由此成為了明、清時科舉考試規(guī)定的文體。到了北宋神宗時代王安石變法，對科舉應試命題制度作了很大的改動。”結(jié)果很自然，他沒有被錄取。
林表明霽色，城中增暮寒。
中國從隋唐開始考試，考了幾百年，一直到北宋神宗時代，都沒有定下嚴格的考試標準，也就是說，固然選舉文章不出于詩賦之外，但是這種文藝作品，考生和考官都帶有強烈的主觀色彩，所以是很難做到公平的。因此，社會上形成了“萬般皆下品，唯有讀書高”；“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”；“五尺童子，恥不言文墨焉”的畸形學習觀和教育觀，從而“官本位”思想在人們心中根深蒂固，影響至今。至于律學、書學、算學的教學科目與科舉考試的科目相同，如注重習字、習時務策，也是適應科舉的要求。士子為科舉而學，學校為科舉而教，這就導致中國古代學校教育向應試教育發(fā)展的必然。
四、科舉制度對學校教育的影響
科舉制度對學校教育的影響是十分深刻的，所以學校的培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容都圍繞科舉而行。此外，科舉考試的層層選拔不僅需要應試者投入大量的時間，更需要投入相當?shù)呢斄Α．旉惻f的社會制度無法跟上時代發(fā)展的步伐時，必然將被取代。
科舉制作為一項選官制度，決定著政治人物的誕生和發(fā)展，必定與社會的發(fā)展密切相關(guān)?？婆e制度發(fā)展到后期，明清的八股文造成了“因命題范圍狹窄，士子揣摩試題，讀時文選本，模擬仿作，而束書不觀，不務新知”的現(xiàn)象。在歷史上，中國教育的一個主要功能就是選拔“人才”?？婆e極大調(diào)動了廣大學子的學習積極性，對形成中華民族刻苦學習的優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揮了重要作用。為了適應科舉的需要，中
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