職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)認知的教育過程與方法-wenkub.com
2024-12-15 22:40 本頁面
【正文】 我們將針對以上問題在今后的認知教育發(fā)展中不斷完善和補充，務求使專業(yè)認知教育真正促進和融入專業(yè)教學中，并能以專業(yè)認知教育為契機，時時激勵學生在校以學業(yè)為重，積淀成才的資本，放飛理想，成就未來。 他們在撰寫大學學習規(guī)劃中認識到：在大學應該勤奮學習、積累知識、勇于實踐、啟迪思維、挖掘自身興趣，把建構合理知識結(jié)構、培養(yǎng)科學的思維方式和鍛煉較強的實踐能力統(tǒng)一起來，知識和能力是辨證關系。使學生們了解到就132業(yè)難的現(xiàn)實，能力和機遇相輔相承的關系，初步建立就業(yè)意識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，以及自立、自強、自信、自主的創(chuàng)業(yè)精神。教育學生自身綜合素質(zhì)對職業(yè)影響的重要性。培養(yǎng)他們對自己、對家庭、對社會、對國家的責任感和使命感。專業(yè)認知教育應該融入到每位教師的課堂中，任課教師要讓學生時時清楚學習本門課程的目的及作用，掌握自身發(fā)展的方向，調(diào)動自覺學習的興趣和動力。因此，每位任課教師都應該掌握所教專業(yè)的教學計劃、培養(yǎng)目標、專業(yè)崗位方向、課程之間的關系等，特別是對所講授的課程應該掌握本課程開設的作用、目的，對后期課的影響和鋪墊的內(nèi)容，專業(yè)課對職業(yè)技能的影響等。他們在考研路上所遇的狀況和經(jīng)驗毫無保留與同學們分享。培養(yǎng)個人外在的形象和氣質(zhì)。同時鍛煉學生吃苦、勇于鉆研的意志，學生們的親自參與、親身實踐，對職業(yè)選擇有了更清晰的目標。主動尋找自身與市場需要的不足。同時進一步引導學生考取專業(yè)中/高級職業(yè)證書、參加與專業(yè)相關的競賽、興趣小組活動等。目前，就業(yè)單位對人才的實踐能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，市場的激烈競爭，企業(yè)需要學生立即能適應工作環(huán)境，并且具有創(chuàng)新能力推動企業(yè)科技發(fā)展。由此進一步規(guī)劃好個人的職業(yè)生涯，確定好自己的多項就業(yè)目標，積極儲備就業(yè)資本和技能，保持一個低期望值的就業(yè)心態(tài)，要有吃苦耐勞與從基層開始做起的意識，能根據(jù)不同的市場情況確定好擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。社會認知將要求學生按照具體內(nèi)容(社會認知目的、內(nèi)容、要求、體會、職業(yè)規(guī)劃等)，撰寫社會認知報告，回校組織討論尋找自身不足，明確大學階段的努力方向，珍惜在校學習每一分鐘，調(diào)整在校專業(yè)學習方法、實踐能力、綜合素質(zhì)能力的提高和職業(yè)規(guī)劃。大二進行社會認知教育的主要方式有： ：利用大二學年的實踐課程創(chuàng)設專業(yè)課應用情境，例如針對商務談判與溝通的課程，可由學生分組創(chuàng)建談判背景，并分配人員進行談判，以熟悉掌握溝通與談判的技巧。掌握專業(yè)主干課程與專業(yè)的培養(yǎng)目標、崗位方向的關系，并充分的考取專業(yè)證書。 ⑤邀請優(yōu)秀的高年級在校學生介紹如何參加學生的社團活動以及如何合理安排學校活動和學習時間的比例，讓學生在大學不僅學會專業(yè)知識，同時學會做人、做事的綜合能力，有目的地提高自
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