職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)認知的教育過程與方法-wenkub
2024-12-15 22 本頁面
【正文】 身的各種素質(zhì)和能力，使學(xué)生樹立信心、勇氣，逐步達到自我完善。尤其是第一學(xué)期開設(shè)的基礎(chǔ)課，在專業(yè)認知教育中講明第一學(xué)期開設(shè)的基礎(chǔ)課對后續(xù)課的影響。第二階段專業(yè)介紹是在入學(xué)的58周之間進行，這時學(xué)生已經(jīng)感受到大學(xué)生活、大學(xué)的管理方式、授課方法、學(xué)習(xí)形式都有別與高中，大一學(xué)生更適應(yīng)老師天天陪伴、督促、被動接受知識的學(xué)習(xí)方法，大學(xué)生活需要自理，學(xué)習(xí)需要自主，大量時間需要自己安排，學(xué)生感到無所適從，大一學(xué)生補考較多。同時納入教學(xué)考核的范疇中，對此進行以下探討： (一)專業(yè)認知和學(xué)習(xí)規(guī)劃相結(jié)合 在大學(xué)一年級入學(xué)教育中，專業(yè)認知教育應(yīng)該分為兩個階段進行詮釋，將取得較好的效果。加強職業(yè)認知，了解社會對大學(xué)畢業(yè)生在基本技能、專業(yè)知識、思想品德和綜合能力等方面的要求，找到自身差距，明確大學(xué)階段的任務(wù)。提高專業(yè)認知能力是形成正確的學(xué)業(yè)認知、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)意識、職業(yè)道德，自我認知、人生價值觀認知的良好開端，是提高自身綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，使學(xué)生充分感受到未來職業(yè)的挑戰(zhàn)和責(zé)任。本文就以上內(nèi)容，提出校內(nèi)專業(yè)認知和職業(yè)規(guī)劃的有效解決方案。這樣，使同學(xué)們一走進大學(xué)校門就意識到未來的挑戰(zhàn)和責(zé)任，從而對自己的大學(xué)生活有了明確的目標和科學(xué)的規(guī)劃，珍惜每一分鐘，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，鍛煉自己各方面的能力。因為，新生入學(xué)對大學(xué)一無所知，對學(xué)校的一切都是陌生和新鮮的，所以僅利用一次專業(yè)認知教育詳細解讀專業(yè)計劃令學(xué)生掌握的效果不佳。因此，第二次專業(yè)認知教育將就如何盡快適應(yīng)大學(xué)生活展開介紹。 ③選擇在校優(yōu)秀的老生介紹大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，防止大130學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠，及時調(diào)整自主學(xué)習(xí)的方法，確保第一學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束順利通過考核。在專業(yè)介紹結(jié)束以后，要求每個學(xué)生撰寫一篇大學(xué)生活規(guī)劃，并組織討論，開展我的大學(xué)生活規(guī)劃主題演講活動等。 可以說，大學(xué)的二年級是職業(yè)準備的重要時期，對各種課外活動由盲目的嘗試發(fā)展為有目的地參與，并且對自身和社會的認識進一步深化。針對市場營銷等課程，仍可提出選題，由學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過情景劇的形式進行演繹。 、報告就業(yè)后的體會。 (三)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)相結(jié)合 對于大三和大四學(xué)生強化專業(yè)方向?qū)嵺`和就業(yè)的指導(dǎo)，做好就業(yè)前的職業(yè)方向準備工作，將職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)緊密結(jié)合起來。這期間的職業(yè)規(guī)劃必須引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)特長及職業(yè)崗位方向，利用課余時間有目標、有計劃、有題目、有專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)、自主進入專業(yè)實驗室，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。逐步培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作及奉獻精神。主動請教等等。為以
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