小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-12-07 04:09 本頁(yè)面
【正文】 同時(shí)，起到一個(gè)總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況，又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。并用比一比、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了，由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作，感受其肢體的韻味） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容是全國(guó)少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二小）通過肢體語(yǔ)言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵，在舞蹈這一流動(dòng)的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，并為下一步聽賞作準(zhǔn)備。 師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫。） 欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭?！ ∮貌煌姆绞剑ɡ收b、舞蹈、小品、歌唱等）進(jìn)行歌曲表演?！ 、诹私飧枨鷥?nèi)容，抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情?！ ∫魳肥锹犛X的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律?！ 。寐牫▽W(xué)會(huì)歌曲 ，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏 《放牛歌》。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高 表演《牧童》教學(xué)基本要求 ，聽錄音范唱，初步感受歌曲?！ ?。 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求? ，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。 以舞會(huì)的形式，讓學(xué)生再次體驗(yàn)波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性?！ 。ㄈ┬蕾p《單簧管波爾卡》 從樂器簫導(dǎo)入介紹單簧管?！ ≡俾牳枨?，學(xué)生輕聲跟唱歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律并找找難點(diǎn)樂句?！ 〗叹邷?zhǔn)備 教學(xué)過程 （一）組織教學(xué)：通過參觀音樂小屋的形式引入新課，復(fù)習(xí)演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂器引出簫的介紹?！ ⌒W(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬┩ㄟ^聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂曲的不同情緒。 師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰(shuí)在唱？小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)圖片 教學(xué)過程： 一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰(shuí)呀？（小花帽）對(duì)了，小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名呀？今天，老師講個(gè)故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講） 二、老師有表情的’講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)得了第一名？聽故事提問： 故事的名稱是什么？ 故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽，誰(shuí)是裁判員?！ ?duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。 師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？ ?、趯W(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌?！ W(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂段 師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小朋友們的，好不好？ ?、僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段 師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫
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