【正文】 積極性　　教學(xué)建議　　一、本課可按兩課時(shí)完成　　二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律?！　【巹?chuàng)與活動(dòng)　　教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法　　提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好？　　三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介　　三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮?！　●雎牎赌镣方虒W(xué)基本要求?　　《牧童》的錄音　　?復(fù)聽歌曲。　　完整欣賞樂曲，根據(jù)音樂的變化用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)，初步了解樂曲的段落特點(diǎn)?！　?fù)聽歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點(diǎn)?！　≡u(píng)析：幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)?！　W(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢?！　》桨?：演唱形式：。）　　四、參與表現(xiàn)　　師：這是一首非常美的英國(guó)民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？　?、偃嗤瑢W(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲?！　W(xué)唱歌曲第二樂段第一聲部。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)　　②學(xué)生用la輕聲模唱曲譜　?、塾们賻С柙~　　師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？　　④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂段　　學(xué)唱《清晨》第二樂段第二聲部　　師：時(shí)間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學(xué)了時(shí)候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景?！　∧苷J(rèn)真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動(dòng)。我們來讀一讀。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧！　?、谌嗪铣肚宄俊贰！　、軐W(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。　　師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：感受音樂表達(dá)的不同情緒?！　〗處煼冻瑢W(xué)生模仿吹簫的動(dòng)作隨音樂節(jié)奏律動(dòng)，體會(huì)歌曲輕柔優(yōu)美的特點(diǎn)?！　?五）小結(jié)下課　　課堂小結(jié)　　小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)　　一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化　　二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?　　，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等　　雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介　　雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗(yàn)感受的過程?！　《?、創(chuàng)設(shè)情境，了解時(shí)代背景。）　　創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）　　問：假如請(qǐng)你來演唱此曲？你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么？　　生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因?yàn)檫€不知道發(fā)生什么事?！　∫螅哼x擇1—2個(gè)情節(jié)　　小組討論、創(chuàng)作　　表演展示　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動(dòng)著