小學三年級語文春雨教學反思-wenkub.com
2024-12-07 03:24 本頁面
【正文】 這首詩歌合轍押韻、朗朗上口，可讓學生模仿詩歌的形式練習仿寫?！ ≡趩l(fā)學生想象“春雨來臨的時候，你想干什么？”時，可讓學生畫出自己的想法，用畫筆來裝點大自然?！ ⊥ㄟ^質(zhì)疑詩的開頭、結(jié)尾為什么出現(xiàn)兩次“春雨沙沙”，體會作者的用意，理解詩的內(nèi)涵?！ 。?）小組合作討論解決不懂的詞語，培養(yǎng)自主探究的能力。在課堂教學中，環(huán)節(jié)設(shè)計較好的是： 謎語激趣，導入新課。全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動。詩人杜甫也用了一首詩描寫春天的美景《絕句》，我們一起來讀一讀，欣賞一下?！ ∪?、拓展古詩相得益彰。我出示一組圖片，上面有郁郁蔥蔥的小草、婀娜多姿的柳樹、嬌艷欲滴的桃花、青翠挺拔的竹子、鋪了一地碎金的油菜花，適時讓學生進行說話練習：春雨滋潤了， 變得。學生在對春雨訴說的過程中，真切地感受到春雨在植物們最需要他的時候雪中送炭，如約而至，這真是一場及時雨。讓人仿佛如聞其聲，如見其人，身臨其境，恍如置身其中。而古詩教學中創(chuàng)設(shè)情境讓學生學得輕松，學得自在，其樂無窮。學生雖能熟讀成誦，但理解詩意有一定的難度。課文節(jié)選了其中的前四句?！ ≈攸c是理解意思，我
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