小學(xué)三年級語文春雨教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 里體現(xiàn)出是“好雨”？學(xué)生首先找到的’是“潤物細無聲”，說明對第一句還不太理解。學(xué)生雖能熟讀成誦，但理解詩意有一定的難度。讓人仿佛如聞其聲，如見其人，身臨其境，恍如置身其中。我出示一組圖片，上面有郁郁蔥蔥的小草、婀娜多姿的柳樹、嬌艷欲滴的桃花、青翠挺拔的竹子、鋪了一地碎金的油菜花，適時讓學(xué)生進行說話練習(xí)：春雨滋潤了， 變得。詩人杜甫也用了一首詩描寫春天的美景《絕句》，我們一起來讀一讀，欣賞一下。在課堂教學(xué)中，環(huán)節(jié)設(shè)計較好的是： 謎語激趣，導(dǎo)入新課?！ ⊥ㄟ^質(zhì)疑詩的開頭、結(jié)尾為什么出現(xiàn)兩次“春雨沙沙”，體會作者的用意，理解詩的內(nèi)涵?！ ∵@首詩歌合轍押韻、朗朗上口，可讓學(xué)生模仿詩歌的形式練習(xí)仿寫。 在啟發(fā)學(xué)生想象“春雨來臨的時候，你想干什么？”時，可讓學(xué)生畫出自己的想法，用畫筆來裝點大自然?！ 。?）小組合作討論解決不懂的詞語，培養(yǎng)自主探究的能力。全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹，綠化祖國的活動?！ ∪?、拓展古詩相得益彰。學(xué)生在對春雨訴說的過程中，真切地感受到春雨在植物們最需要他的時候雪中送炭，如約而至，這真是一場及時雨。而古詩教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)
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