小學三年級語文春雨教學反思(完整版)
【正文】 得輕松，學得自在，其樂無窮。課文節(jié)選了其中的前四句。有的說：“隨”是平舌音，“潤”是翹舌音，有的說：“乃”的聲母是n，不是l。雖然有的同學早就能夠背誦下來，但他們理解詩意嗎？這對大多數(shù)學生來說是不大可能的。我通過一組反映春旱的圖片讓學生去感受春雨及時的重要性，對第一句的理解就水到渠成了。下面就結合自身的課堂談談我的收獲： 一、善于創(chuàng)設情境來教學。繼而出示下雨的動畫，讓學生如臨其境。學生小手高舉，各抒己見：春雨滋潤了柳樹，柳樹變得更綠了；春雨滋潤了柳樹，柳樹變得更精神了；春雨滋潤了油菜花，油菜花變得更漂亮了；春雨滋潤了翠竹，竹子變得更加青翠挺拔了；春雨滋潤了桃花，桃花變得更鮮艷了，答案不一而足。學生自由朗讀，范讀，男女生讀，師生徜徉在暖暖的春日中，太陽溫暖地照耀著祖國大地，燕子飛來飛去筑巢玩耍，沙灘上鴛鴦進入甜甜的夢鄉(xiāng)，多么溫馨美好的一幕。 從謎底巧妙地引出“雨”，聯(lián)系實際的季節(jié)自然地導出“春雨”，將春雨圖畫在黑板上，學生很感興趣?！ ⊥扑]古詩。 。 在本堂課中還存在一些需要改進的問題： 教學思路不夠開放。 ?。?）讓學生用自己喜歡的方式讀文，找出喜愛的詩句。【篇三】小學三年級
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