四年級語文下冊兩個鐵球同時著地教案設(shè)計-wenkub.com
2024-12-07 03:12 本頁面
【正文】 還會覺得伽利略是個膽大妄，固執(zhí)的人嗎？相反他是？認(rèn)真，一絲不茍，執(zhí)著的科學(xué)家?guī)煟和瓿杀砀瘛拔覍だ缘脑u價這項” 總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一個通過自己嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的工作的態(tài)度，證明自己，推翻真理的伽利略，希望我們的同學(xué)在生活中也能做一個認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。我已?jīng)想好了，只要人們從我的試驗中知道亞里士多德的話也有錯的，即使真像你們說的那樣，我也認(rèn)了。生（扮演伽利略）：為什么要再想想呢，我已經(jīng)決定了。生（扮演伽利略）：同學(xué)們，我再告訴你們一個決定，我準(zhǔn)備在比薩城的斜塔上做一次公開試驗。師：伽利略的學(xué)生們，你們聽到這消息有什么反應(yīng)啊？生（扮演學(xué)生）：老師，祝賀您。師：大家覺得伽昨略這樣說行嗎？生；我覺得不是?！睅煟嘿だ詴趺礃有嫉哪兀课覀儊硌菀谎莅?。生：不管是什么的試驗結(jié)果都一樣。哪位同學(xué)來試試看？知道妄為的意思嗎？ 預(yù)設(shè)：胡作非為伽利略真的這樣的嗎？讀讀課文4然段，找出相關(guān)句子來，在旁邊做上批注。緊接著從近義詞“相信”引出“信奉”，再從“奉”的字形、字理上理解字義，并聯(lián)系上下文了解人們是怎樣信奉的亞里士多德的，讓學(xué)生理解什么是“信奉”，抓住“信奉”這個關(guān)鍵詞讓學(xué)生認(rèn)識人們對伽利略的責(zé)備。師：想不想進(jìn)一步了解他？我們來看一下亞里士多德的一些介紹。因為兩千多年前，時間過了這么久了，人們還這么信奉亞里士多德。師：誰變跟誰翻臉。）用兩只手捧著一串玉獻(xiàn)給別人，態(tài)度怎么樣？（師作手勢，生猜意。生2：奉承他。（板書“信奉”。（課件出示第二段）一起來讀一遍。哪位同學(xué)來試試看？（3）出示第二自然段。緊接著從近義詞“相信”引出“信奉”，再從“奉”的字形、字理上理解字義，并聯(lián)系上下文了解人們是怎樣信奉的亞里士多德的，讓學(xué)生理解什么是“信奉”，抓住“信奉”這個關(guān)鍵詞讓學(xué)生認(rèn)識人們對伽利略的責(zé)備。師：想不想進(jìn)一步了解他？我們來看一下亞里士多德的一些介紹。因為兩千多年前，時間過了這么久了，人們還這么信奉亞里士多德。師：誰變跟誰翻臉。）用兩只手捧著一串玉獻(xiàn)給別人，態(tài)度怎么樣？（師作手勢，生猜意。生2：奉承他。（板書“信奉”。（課件出示第二段）一起來讀一遍。師：同學(xué)們，人們不相信伽利略，人們相信誰??？（3）出示第二自然段。”師：同學(xué)們，在這么一種背景下，偏偏有這么一位二十五歲的數(shù)學(xué)教授，他卻來質(zhì)疑亞里士多德了。生：（讀第二自然段）師：這個詞強(qiáng)調(diào)了 “不容更改”，能不能變？生1：不能。師：咱們來看看一段。一導(dǎo)入新課：看圖猜科學(xué)家（牛頓，愛因斯坦…….常見科學(xué)家）今天我們也來認(rèn)識兩位非常有名的科學(xué)家，他們是：伽利略和亞里士多德。正確讀寫“辯論、尋常、解答”等詞語。本文作為第一篇精讀課文，在寫法上有兩個突出特點，一是通過質(zhì)疑、
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