小學(xué)二年級(jí)語文小馬過河教案-wenkub.com
2024-12-07 03:12 本頁面
【正文】 想象，小馬過了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見到媽媽，它會(huì)說些什么？其他同學(xué)評(píng)一評(píng)想象得怎么樣?！ ≈v《小馬過河》的故事?！ 。?）組內(nèi)相互評(píng)議，在寫得好的字下面加點(diǎn)?！ ⊥唬荷线吺茄ㄗ诸^，下邊是大字加一點(diǎn)“犬”，不要寫丟最后一點(diǎn)。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語氣讀 四、總結(jié)全文 抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行?！ ∵@是小馬自己試著過了河才知道的。因?yàn)閯e人說的，往往只適合別人?！ 〉谌n時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文、學(xué)習(xí)生字 一、朗讀第七自然段 思考：小馬的媽媽是怎么說的？**的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？ 指名讀，找出小馬媽媽說的話，用小黑板出示：“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的?！ 靶●R吃驚地問”，不是一般地問，“吃驚”，嚇了一跳，表示小馬害怕，緊張。老牛的回答，說得平靜，因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺，要讀得平緩?！傲⒖獭?、“連忙”兩詞的意思相近，都含有“快”的意思，說明小馬沒動(dòng)腦筋想。老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿；松鼠個(gè)子小，河水可能會(huì)淹死它。邊讀邊想：小馬過不了河，它是怎么做的？老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說的對(duì)不對(duì)？為什么？ ?。?）指名讀第四自然段，思考：小馬問老牛，老牛怎么說？ 老牛說：“水很淺，剛沒小腿。“擋住了去路”，就是沒法再往前走。小馬來到河邊，為什么為難了？它想到了什么？讀有關(guān)的句子。如“連蹦帶跳地說”，寫出小馬說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，表示小馬愿意做事?！ ≈该x第一自然段，讓學(xué)生說說老馬和小馬住的地方。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？（主要講小馬過河時(shí)發(fā)生的事） 三、課堂作業(yè) 在課文中找出含有生字的生詞，讀一讀?！ ∑ィ菏侨暎灰x成“p”或“p” 如：讀二聲，注意和方言區(qū)別。板書課題?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。【篇三】小學(xué)二年級(jí)語文《小馬過河》教案 教學(xué)要求 學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字。 中年級(jí)閱讀教學(xué)以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)?！ ×⒗首x全文，小結(jié)收獲 分角色，有感情地朗讀全文?！ ∮懻摚盒●R親自下河去試一試，覺得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對(duì)不的深淺說法會(huì)不一樣，究竟誰說得對(duì)？ ?。ㄋ姆N答案（略）） 學(xué)生興趣高，對(duì)此，教師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見，其間教師以肯定學(xué)生的某些意見的方式作為引導(dǎo)，最 后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認(rèn)知水平而定?！ 。?）說——說說“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字?！ ∽プ 半y為情”一詞，讓學(xué)生說說“難為情”是什么意思?！ 。ò词虑榘l(fā)展的先后順序復(fù)述小馬第一次來到河邊的經(jīng)過，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)之一，因而指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分。） 練習(xí)復(fù)述。記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力。 思索并回答問題：小馬幾次從家里來到河邊？每次的結(jié)果怎樣？
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