【正文】 　　總之，這節(jié)課是根據(jù)本年級學生的特點，讓他們在讀中了解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)閱讀能力，在讀中發(fā)展思維，在讀中陶冶情操，為學生營造開放而富有活力的課堂?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。學生是學習和發(fā)展的主體。上課過程中，我利用課題質(zhì)疑，讓學生的大腦迅速活動起來，思考與課題相關(guān)的問題，這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學生在讀課文時也能更有目的去讀。此時此刻，再把學生引到學習的內(nèi)容上，學生自然而然對文本產(chǎn)生極大興趣。興趣給學習過程帶來愉悅，給學習效果帶來保證?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　了解我國生物科學所取得的新成就，感受科學技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索欲望。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。爸爸走過來，給我做了指點，我很快就解出了這道難題。當那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。(節(jié)選自《我愛三峽》)　　寫人文章：　　那少年很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來?！　≡僮x?！　《嗝促|(zhì)樸的真情啊，這種真情深深地打動了作者的心，于是作者由衷地寫下了此詩的后兩句。　　句意：豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。　　足：(白板出示學生選擇。　　渾：渾濁。　　(四)交流匯報。　　自學提示：　　初讀古詩，畫出不懂的地方?！　∮危彤斢杏斡[的心境，山路重重，流水往復(fù)，我們跟著內(nèi)心充滿失意的詩人腳步開始游覽吧，當陸游正懷疑無路可走的時候，他看到了柳樹成蔭，繁花耀眼的山西村?！　￡懹问悄纤沃膼蹏娙?。入詩境，悟詩情的方法。　　《題西林壁》　　宋蘇軾　　橫看成嶺側(cè)成峰，　　遠近高低各不同?！　±斫飧挥姓芾淼脑娋?，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，并聯(lián)系生活實際獲得啟示?！　∧芙柚~典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴大知識面?！　⊥瑫r為了更好的理解詩句，體會詩人的思想感情，課前引導(dǎo)學生閱讀詩人的經(jīng)歷和寫作此詩的背景。但學生在理解詩句和體會詩人思想感情方面卻存在很大差異?！队紊轿鞔濉凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示。　　六、說板書設(shè)計　　好的板書將有利于教學和復(fù)習鞏固。組織學生開展“模擬導(dǎo)游”活動，評選優(yōu)秀導(dǎo)游，以激發(fā)學生興趣，煉好學生能力。”“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。引導(dǎo)學生根據(jù)課文的內(nèi)容和具體的語句，并適當合理展開想象，自由地說自由地議，再選出小組代表進行辯論，探究四者間的生態(tài)循環(huán)關(guān)系與作者“的確是‘鳥的天堂’感受的由來?！　?八)、主動探究，不忘“環(huán)?！??！　L試練習：依照寫法，用幾句話寫出“課間十分鐘”時同學們在操場上盡情玩耍歡快熱鬧的場面，要求一定要用上句式“有的……有的……有的……”?！　∥覀兝^續(xù)拍掌，樹上就變得()了，到處都是()，到處都是()?！　〗柚鍒D2，略說大意?！　≡诙喾N形式讀中，逐步完善板書。⑤學生畫船移動圖讀“我們的船漸漸逼近大榕樹了”，以弄清作者觀察基點的變化過程。④表演讀“逼近”。②品詞細讀“簇”?！　　墩Z文課程標準》指出“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”?！　§o寂安靜沉寂喧鬧　　①鄉(xiāng)村的午夜是多么的()啊!②同學們正在教室里()地學習?！　∽詫W生字詞，指導(dǎo)正確讀寫詞語。教師放手讓學生去學，盡量輔導(dǎo)后進生?！　≌w感知理線索。　　設(shè)問：看到題目后，你有什么疑問?讓學生充分質(zhì)疑，估計大部分學生會提到：①“天堂”指什么?②“鳥的天堂”又指什么?在哪里?為什么稱為“鳥的天堂”?③“鳥的天堂”里有什么?是不是有很多鳥?等等問題?！　　傍B的天堂”是的環(huán)繞中心?！　⌒睦韺W實驗表明：強烈的目標意識是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵。為此，我指導(dǎo)學生用“明確目標要求——整體感知理線索——次要內(nèi)容以讀輕帶過，重點部分精讀細品多思——圖文結(jié)合多想象——隨時知新復(fù)舊——綜合實踐煉能力”的方法來學習本課?！　∷?、說學法　　語言淺顯，學生理解內(nèi)容的難度不大。教師的教在于相機誘導(dǎo)，不在于全盤授予。對課文的領(lǐng)悟過程較為緩慢，課堂教學不能操之過急?！　《⒄f學情　　本班學生均為山區(qū)的少數(shù)民族農(nóng)家子弟。②緊扣“鳥的天堂”做有序展開?！　☆I(lǐng)悟作者的表達方法?！　、茴I(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。　?、偈熳x課文，理清脈絡(luò)，學會按作者游覽順序給課文分段并概括段意。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里?！　?一)教學目標　　知識教學目標。第七組課文的學習又得以“領(lǐng)悟作者的表達方式”這一訓練項目為理解憑借與基礎(chǔ)，是第六組新閱讀學法要求的再次應(yīng)用?！　∥痪拥诹M課文之首?！　?六)課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。　　，詞語方面重點檢查“焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思?！　?，教師強調(diào)要求：　　(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。　　教學流程　　第一課時　　(一)初步談話，理解課題。理解“風和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用?！　′摴P描紅?！　〗處熋枋觯涸谝粋€月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船?？吭跅鳂蜻?，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠。