四年級(jí)下冊(cè)最新語(yǔ)文課件-wenkub.com
2024-12-06 22:43 本頁(yè)面
【正文】 運(yùn)用批注的方法自讀《手指》。指名說(shuō)一說(shuō)?！ ∪嘟涣鳎砬迕}絡(luò)。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的’好方法，讓我們共同聽(tīng)一聽(tīng)。 小結(jié)：我們可以通過(guò)找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。 自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子?！ 〗虒W(xué)用具： 掛圖、錄音機(jī)、卡片、小黑板 教學(xué)課時(shí)： 培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力?！ ?3)每一句表達(dá)一層意思，或是描述一種景物，語(yǔ)言簡(jiǎn)練?！ 在各小組競(jìng)相回答時(shí)，老師幫助學(xué)生拓寬思路，從意境、詩(shī)人的心情、朗誦的語(yǔ)氣等不同方面去考慮，并要求學(xué)生分析完后接著抑揚(yáng)頓挫的朗讀古詩(shī)。 (2)感情朗讀，體會(huì)意境?！ ∵M(jìn)行小組間的評(píng)價(jià)，要求：公正、簡(jiǎn)短、友善?！ 「鶕?jù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，歸納出整句詩(shī)的意思，用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，小組成員可在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下補(bǔ)充完整。這首詩(shī)就是寫(xiě)草堂附近的鄰居黃四娘家的春天景象?！ W(xué)生說(shuō)一說(shuō)課前搜集的關(guān)于杜甫和這首詩(shī)的背景資料?！ ”痴b春天的古詩(shī)?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù)“金鑰匙”的要求來(lái)自學(xué)古詩(shī)是本節(jié)課最重要的訓(xùn)練內(nèi)容?！ ≌_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。開(kāi)始吧?！ 點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)學(xué)科融合，用配樂(lè)朗讀的形式活躍、輔助語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ ?3)你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里?(板書(shū)：經(jīng)久不衰) ?(指名讀)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想像太陽(yáng)花開(kāi)的情景?！ ⊥ㄟ^(guò)剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)?(學(xué)生回答，太陽(yáng)花很美等。) 自然界里有很多美麗的花兒，可為什么他們要選擇種太陽(yáng)花呢? (1)教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。] 看來(lái)大家對(duì)生詞掌握的不錯(cuò)。重點(diǎn)理解“乍”的字義。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“躁、圃”的讀音?！ 點(diǎn)評(píng)：初步整體感知課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，讀書(shū)具有目的性，使學(xué)生專(zhuān)注閱讀。) [點(diǎn)評(píng)：提出問(wèn)題是探究的開(kāi)始，課題是提綱挈領(lǐng)的，抓住課題提出問(wèn)題，這樣的問(wèn)題往往是非常有價(jià)值的。] 剛才我們講了很多花，他們都有美麗之處，同學(xué)們講的很好，還說(shuō)到了有的花已經(jīng)是某種品質(zhì)的象征了，如梅花的堅(jiān)貞，荷花的清高等?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子、感悟文章?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 自主學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思?！ ≡O(shè)計(jì)理念： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章?！ 〔扇〔煌瑢W(xué)法。] 總評(píng)： 識(shí)字教學(xué)扎實(shí)?！ 點(diǎn)評(píng)：作文教學(xué)的根在閱讀教學(xué)，要打通作文和閱讀之間的關(guān)系，讀寫(xiě)結(jié)合，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。而題目“詠花”，就是作者站在旁觀者的立場(chǎng)上客觀地歌詠花，這與課文內(nèi)容是不相符的。) 全班配樂(lè)讀文，鼓勵(lì)背誦。 自由讀課文，對(duì)喜歡的段落可以多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像大膽地說(shuō)。學(xué)習(xí)第二、三自然段：可引導(dǎo)學(xué)生想像“我”的變化。] 三、走進(jìn)文本，整體感知 讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)花兒到底唱了什么。) (2)寫(xiě)這幾類(lèi)生字應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢? (3)老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“贈(zèng)”。) (3)齊讀詞語(yǔ)。(請(qǐng)兩名學(xué)生帶讀) (1)出示生字?！ ?3)小組采取喜歡的方法朗讀。] 二、初讀課文，學(xué)會(huì)生字 初讀課文?！ 霸仭笔鞘裁匆馑?指名回答。 學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，能用第一人稱(chēng)和擬人的手法寫(xiě)一篇關(guān)于花的想像作文?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 自主學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，把字寫(xiě)美觀、工整。在此基礎(chǔ)上老師提問(wèn)：“我們的手還會(huì)是什么?”先師生互動(dòng)，再讓學(xué)生合作創(chuàng)編，接著又采用生生互動(dòng)的方式進(jìn)行交流。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。愿我們能將人們美好的感情傳遞下去。當(dāng)你握住我的手，我們的手是什么?學(xué)生仿寫(xiě)?！ ∷摹⑵纷x課文，感悟內(nèi)涵 (1)指名有感情的朗讀?！ W(xué)習(xí)第三節(jié)、第四節(jié)。 (1)指名讀。) (4)這一小節(jié)，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真?！ ?3)(出示第一句)“我們的手，是電線?！ ∪⒓?xì)讀課文，加深理解 學(xué)習(xí)第一節(jié)。遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。讀了課題，你想知道什么? 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，想怎
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