【正文】 　　三、我的思考　　低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行之有效的朗讀？　　如何增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力。比如教學(xué)中過(guò)了生字寶寶這一關(guān)之后，我?guī)е鴮W(xué)生一起四“四季媽媽”家做客，可是遇到了“春”、“夏”、“秋”、“冬”四扇門，該如何走進(jìn)這四扇門，我讓學(xué)生自主選擇一個(gè)喜歡的季節(jié)走進(jìn)去，這不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促進(jìn)了學(xué)生原主動(dòng)發(fā)展。　　洋溢童趣的生字寶寶——識(shí)字體現(xiàn)多元化　　新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)提出了多識(shí)少寫(xiě)，整體識(shí)字，在生活中識(shí)字的新的識(shí)字教學(xué)理念，因此在本課教學(xué)中，幾處體現(xiàn)以多種形式復(fù)現(xiàn)，加強(qiáng)識(shí)字的效果的設(shè)計(jì)。　　走近童心的游戲——主動(dòng)探究從入學(xué)開(kāi)始　　學(xué)習(xí)過(guò)程除了被動(dòng)接受知識(shí)外，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)?！　《⒆呓⑼撵`的教法　　《四季》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的第二篇課文。為了讓這充滿童真童趣的教材真正走進(jìn)學(xué)生心靈，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)生能正確、流利地朗讀課文?！　⌒W(xué)語(yǔ)文《四季》說(shuō)課稿8一、充滿童真童趣的教材　　《四季》是一首富有童趣的兒歌?！　。ㄋ模┌鍟?shū)設(shè)計(jì)　　四季　　草芽（尖尖）→春天　　荷葉（圓圓）→夏天　　谷穗（彎彎）→秋天　　雪人（頑皮）→冬天　　本課的板書(shū)，我追求言簡(jiǎn)意賅，用小箭頭激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，括號(hào)中的形容詞可以激發(fā)學(xué)生思維?！　≡趯W(xué)生有感情朗讀后，產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛(ài)。再接著讓學(xué)生練習(xí)朗讀第二小節(jié)，通過(guò)以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生逐步總結(jié)讀書(shū)方法。遇到難讀的地方多讀幾遍?！　〕踝x課文，識(shí)記生字。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)美麗的大自然，通過(guò)語(yǔ)言描述四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。各方的小朋友，因?yàn)閵W運(yùn)　　而走在一起，相聚在北京！我接著問(wèn)：“奧運(yùn)會(huì)讓我們成為了朋友，他們各自夸贊著自己的祖國(guó)，你能概括的說(shuō)一說(shuō)你看到的景象嗎？用你的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)！”學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)出了春夏秋冬的不同景象。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感受文中蘊(yùn)涵的情感。還有學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動(dòng)作和表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。　　三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)　　根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)為：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與朗讀教學(xué)?！　《⒄f(shuō)教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：　　正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文，通過(guò)多種形式的朗讀，感受四季不同的美。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫(xiě)春天；第二句寫(xiě)夏天；第三句寫(xiě)秋天；第四句寫(xiě)冬天。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。使之實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。在寫(xiě)字時(shí)還要提醒孩子正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，然后教師對(duì)學(xué)生的字加以展示評(píng)價(jià)，并修改。接著教師讓學(xué)生體會(huì)谷穗的心情，并帶著開(kāi)心、自豪的語(yǔ)氣讀谷穗說(shuō)的話。語(yǔ)文學(xué)習(xí)落實(shí)了“讀”，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，教師出示秋天的石榴的圖片，讓學(xué)生也練習(xí)使用疊詞，說(shuō)說(shuō)石榴怎么樣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。谷穗是什么樣的？學(xué)生會(huì)找到“彎彎”?！　。ㄈ┲笇?dǎo)朗讀，感悟秋景　　由于本課的四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)打破一貫從頭到尾按順序、一成不變的教學(xué)傳統(tǒng)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)，你從哪看出來(lái)的？從而引出第三小節(jié)的學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)秋天的美景?！　?。指導(dǎo)學(xué)生用猜字謎的方法學(xué)習(xí)“雪”字，用“比一比”的識(shí)字方法學(xué)習(xí)“是”字，學(xué)完總結(jié)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法?！　??！　?。2。初步調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣后，老師讓孩子們自讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，并把認(rèn)讀字多讀幾遍?！按?、夏、秋、冬”四個(gè)字中有三個(gè)字都是本課的認(rèn)讀字，所以教師邊板書(shū)邊指導(dǎo)孩子識(shí)記，并認(rèn)識(shí)禾字旁?！　∥?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　本課時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（三）指導(dǎo)朗讀，感悟秋景（四）指導(dǎo)寫(xiě)字，趣味作業(yè)　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　好的開(kāi)始，是成功的一半?！　∽灾魈骄糠ǎ好鞔_學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！　≡趯?duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我們以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生放開(kāi)手腳，積極參與，大膽求索。　　四、說(shuō)教法學(xué)法　　我們常說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于識(shí)字，初步認(rèn)識(shí)漢字的形體美。整首詩(shī)歌通俗易懂，字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課加以闡述。接下來(lái)拿起畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)喜歡的季節(jié)，并在旁邊寫(xiě)上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。經(jīng)過(guò)這樣多方式，多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來(lái)就有聲有色了，唱讀的問(wèn)題也就迎刃而解了。學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，美度家深，評(píng)價(jià)強(qiáng)化，并通過(guò)圖畫(huà)表象支撐，進(jìn)行言語(yǔ)圖式拓展的訓(xùn)練?！　。?）美讀加深：尖尖的草牙在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)念一念?！　。ǘ﹫D文結(jié)合，朗讀感悟　　引出課題?！　∈紫炔シ拧罢遗笥选备枨?，師生拍手?！　⊥ㄟ^(guò)不同形式的表演，感知四季的美好，激發(fā)對(duì)大自然的下之情。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受?！　≡诒菊n的整體教學(xué)過(guò)程中，我充分利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把要我學(xué)變成了我要學(xué)，我想學(xué)，我愛(ài)學(xué)。）　　我們用什么辦法把它們留在身邊呢？可以讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)，可以發(fā)表幾句感想、可以自己創(chuàng)作小兒歌?！　。ǘ喾N形式的讀）　?。?）加動(dòng)作演一演這段　?。?）除了谷穗還有哪些小伙伴會(huì)說(shuō)：“我是秋天”。努力開(kāi)闊學(xué)生的思維、發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。（學(xué)生自由說(shuō)）　?。ǘ⒖偨Y(jié)學(xué)法，自學(xué)夏、秋、冬部分　　師：同學(xué)們，老師領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下，咱們剛才用了什么方法來(lái)學(xué)習(xí)的？　　學(xué)法指導(dǎo)：　　看一看（看看圖上畫(huà)了哪些景物）　　讀一讀（用你喜歡的方式讀一讀這段）　　演一演（分角色加動(dòng)作表演這段內(nèi)容）　　說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節(jié)還有哪些小伙伴，它會(huì)怎樣介紹）　　現(xiàn)在請(qǐng)你們前后桌為一小組，選擇一個(gè)喜歡的季節(jié)，按照我們這四步學(xué)法，自學(xué)春、夏、秋、冬?！　：抓住美的語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀　　指導(dǎo)朗讀：草芽剛長(zhǎng)出地面尖尖的、嫩嫩的，我們的聲音要讀的輕一些、細(xì)一些，表現(xiàn)出草芽的柔嫩?！　≡O(shè)計(jì)意圖　　本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。　　設(shè)計(jì)意圖：　　通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出《四季》課題并相機(jī)出示課題?！　∽灾骱献鲗W(xué)習(xí)方法：分小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。　　在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生放開(kāi)手腳，積極參與，大膽求索。例如：在課前我們需要好課本插圖，制作生字卡片等，有準(zhǔn)備的教學(xué)，是成功教學(xué)的開(kāi)始?！　∥艺J(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)該這樣確定：　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)與朗讀教學(xué)。　　《課標(biāo)》明確指出課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。本文通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，感受四季的美麗。”　　小結(jié)。　　自由準(zhǔn)備──指名背──齊背　　感情朗讀(自由讀、指名表演、指名上臺(tái)讀、齊讀、分角色等多種形式結(jié)合，達(dá)到熟讀成誦的目的。”)　　荷葉(圓圓)，他(對(duì)青蛙)說(shuō)：(“我是夏天。借此先讓生復(fù)習(xí)春夏秋冬四個(gè)生字，帶著問(wèn)題找去四季)　　二、理解四季詩(shī)，熟讀成誦　　〖第一關(guān)〗認(rèn)讀生字：〈課件出示生字〉　　出示帶拼音的生字〈自讀、指名讀、齊讀〉?！　∷?、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。接下來(lái)由小編為大家整理了人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀!　　一、說(shuō)教材　　《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文?！　。?、趣味作業(yè)　　課外延伸本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，同學(xué)們，