高二物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-12-07 02:34 本頁(yè)面
【正文】 討論： 攻絲時(shí)為什么不能單手施力?討論 打乒乓球時(shí)為什么削球比平推更有威懾力討論 ★小結(jié)(5分鐘)平面匯交力系的簡(jiǎn)化平面匯交力系的平衡力矩和力偶的概念力偶的特性 力偶系的平衡及平衡方程的應(yīng)用 高二物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) ，理解什么是靜電平衡狀態(tài) ，凈電荷只分布在導(dǎo)體表面且內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)處處為零 教學(xué)重難點(diǎn) 靜電平衡狀態(tài)。試分析圖示四個(gè)力偶，哪些是等效的?討論： 力偶等效只要滿(mǎn)足() A、只滿(mǎn)足力偶矩大小相等B、只滿(mǎn)足力偶矩轉(zhuǎn)向相同C、只滿(mǎn)足力偶作用面相同D、力偶矩大小、轉(zhuǎn)向、作用面均相等三、力的平移 把力F作用線(xiàn)向某點(diǎn)O平移時(shí)，須附加一個(gè)力偶，此附加力偶的矩等于原力F對(duì)點(diǎn)O的矩。力偶三要素 力偶矩的大小、轉(zhuǎn)向、力偶作用面稱(chēng)為力偶三要素。 ☉力沿力線(xiàn)在剛體內(nèi)移動(dòng)，力矩不變。規(guī)定：力使物體繞矩心逆轉(zhuǎn)為正?！ ×ε夹再|(zhì)、力的平移原理及應(yīng)用 教學(xué)方法：講練法、演示法、討論法、歸納法。四、教學(xué)要求 了解力矩和力偶的概念。二、能力目標(biāo) 掌握力偶性質(zhì)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！ ?2)——決定式，適用于真空中點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)?！ ?四)課堂小結(jié) ，比值法定義電場(chǎng)的強(qiáng)度?！ 、诜较颍河蓤?chǎng)源電荷電性決定。單位電荷量所受電場(chǎng)力?！ ‰娮鑂=U/I。單位體積內(nèi)所含的質(zhì)量。 (2)應(yīng)用舉例(學(xué)生活動(dòng))： 速度v=s/t。用檢驗(yàn)電荷所受電場(chǎng)力的方向表征場(chǎng)強(qiáng)方向比較恰當(dāng)，但是，正、負(fù)檢驗(yàn)電荷在電場(chǎng)中同一點(diǎn)所受電場(chǎng)力方向不同且截然相反，怎么來(lái)定義場(chǎng)強(qiáng)方向呢? 回顧定義磁場(chǎng)方向時(shí)，檢驗(yàn)小磁針靜止時(shí)N、S極所指方向也是相反的，人為規(guī)定：小磁針N極指向?yàn)榇艌?chǎng)方向，這是人們的一種習(xí)慣。前者引出電場(chǎng)強(qiáng)度概念。 ?、菸锢韺W(xué)中電荷周?chē)碾妶?chǎng)可以通過(guò)放入其中的檢驗(yàn)電荷來(lái)檢驗(yàn)(電場(chǎng)對(duì)場(chǎng)內(nèi)的電荷有力作用——電場(chǎng)的力性)。而另一種，就是以特殊形態(tài)存在的非實(shí)體物質(zhì)——場(chǎng)物質(zhì)。再根據(jù)“力是物質(zhì)間的相互作用”這一客觀真觀，毫無(wú)疑問(wèn)，電場(chǎng)是一種物質(zhì)。(電荷周?chē)a(chǎn)生電場(chǎng)，電場(chǎng)反過(guò)來(lái)又對(duì)置于其中的電荷施加力的作用) 引出電場(chǎng)、電場(chǎng)力兩個(gè)概念。(2)點(diǎn)電荷(其間距r帶電體尺寸L)——非接觸力。 ?。?略) 高二物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2 (一)知識(shí)與技能 ，并應(yīng)用這個(gè)原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算. (二)過(guò)程與方法 通過(guò)分析在電場(chǎng)中的不同點(diǎn)，電場(chǎng)力F與電荷電量q的比例關(guān)系，使學(xué)生理解比值F/q反映的是電場(chǎng)的強(qiáng)弱，即電場(chǎng)強(qiáng)度的概念?！ W(xué)生在初中時(shí)就已經(jīng)有了固體、液體和氣體的概念，生活中也有熱脹冷縮的概念，但對(duì)于氣體的三個(gè)狀態(tài)參量之間有什么樣的關(guān)系是不清楚的。 重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷一次探索未知規(guī)律的過(guò)程
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1