【正文】 一本書(shū)，一本經(jīng)典，也許并不能改變我們的命運(yùn)，但吟誦使我們的心靈更加充實(shí)，給予我們堅(jiān)定的信念。　　三、拓展延伸，感受吟誦之美　　師：我們用兩把神奇的鑰匙，開(kāi)啟了漢字聲音的秘密之門(mén)，推門(mén)而入，我們看到了漢字的另一種美，感受著詩(shī)文曼妙的韻律，透過(guò)聲音走近詩(shī)歌、走近詩(shī)人的心。）　?。?）指導(dǎo)吟誦。（師吟誦：偷采白蓮回。我們今天的普通話中有四個(gè)聲調(diào)“一聲，二聲，三聲，四聲”，普通話中的“一、二聲”相當(dāng)于古時(shí)候的平聲，需要讀長(zhǎng)；三、四聲相當(dāng)于古時(shí)候的仄聲，需要讀短。老師這里有第二把鑰匙，第二把鑰匙的名字叫做“平——仄”（板書(shū)：平——仄），領(lǐng)讀“平——”“仄”。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由地美美地吟一吟《池上》這首詩(shī)。再示范讀“涼姜——涼姜中心學(xué)?！獩鼋行膶W(xué)校歡迎你”。聲調(diào)向上，就往上讀；聲調(diào)向下，就往下讀；聲調(diào)平的，就平著讀；聲調(diào)拐彎，就拐著彎讀。（點(diǎn)2名同學(xué)展示朗讀）?！　∧苷_標(biāo)出平聲、仄聲、入聲的吟誦符號(hào)，并按照規(guī)則吟誦古詩(shī)。　　《田家》范成大　　晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當(dāng)家。　　《所見(jiàn)》袁枚　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！　』脽舫鍪久鑼?xiě)兒童的古詩(shī)　　《宿新市徐公店》楊萬(wàn)里　　籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。　　畫(huà)。其他同學(xué)還能感受到什么嗎?　　生：我能感受到小娃娃非常能干，因?yàn)椴乓粋€(gè)小娃娃竟能撐出小船去采蓮，真不簡(jiǎn)單?！　∑?。本詩(shī)就是描寫(xiě)的他在池邊看到動(dòng)人的畫(huà)面。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，有的是從課文中學(xué)來(lái)的，有的是課后自己學(xué)習(xí)的，大家愿意把自己知道的，會(huì)背的古詩(shī)背給同學(xué)們嗎?一句兩句也行，只要你愿意，就可以把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　讀出詩(shī)的節(jié)奏與韻味，理解詩(shī)意，想象古詩(shī)描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象?！　∧瑢?xiě)《池上》。　　《池上》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事?！　、诳磮D，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)樣子。　　學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。　　集體交流，了解《池上》大意?！　∫螅哼呑x邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句?！　。?）齊讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀?！　。?）學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。　　師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（文字、圖像）　　師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料?！　∮懈星榈睦首x、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累?！　〕厣辖虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。狡黠中流露著頑皮，天真中透露著憨厚，體現(xiàn)著童真童趣?！　　冻厣稀焚p詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！　。ㄒ唬┣皟尚小⊥尥挡缮彙！　。?）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。（一個(gè)小孩偷采白蓮?！　?。　?。?）指名讀古詩(shī)，集體正音?！　《⒊踝x詩(shī)歌，整體感知?！　◇w會(huì)詩(shī)人用詞的精妙。如果想要把他永遠(yuǎn)留在你們的心里，就請(qǐng)今天回去把《池上》背會(huì)并把這首詩(shī)編成故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。（出示《所見(jiàn)》）　　自由讀。老師描述一個(gè)畫(huà)面，看看你們能不能從這首詩(shī)中找出一句與這個(gè)畫(huà)面相對(duì)應(yīng)。　?。?）出示“浮萍一道開(kāi)圖”，請(qǐng)小朋友們?cè)趫D中找找小娃留下的蹤跡。）　?。?）假如現(xiàn)在你就是小娃，我來(lái)采訪采訪你:小哇呀小娃，你偷偷地采摘?jiǎng)e人家的蓮蓬，當(dāng)時(shí)心里感覺(jué)怎么樣？（緊張、害怕）小哇呀小娃，你采了這么多你最喜歡吃的蓮子，心情怎么樣？（高興、興奮）　　（4）讓我們用高興又緊張的心情來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)。爪子頭代表什么呢？所以“采”表示用手采摘樹(shù)木上的果子。說(shuō)理由的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)古詩(shī)大意的初步感知?！　∪?、圖文結(jié)合，初知大意　?。ㄕ媸锹斆鞯男【`，一下子就掌握了讀詩(shī)的訣竅。（師配音范讀）　?。?）想不想像老師這樣讀詩(shī)？教給你們一個(gè)小訣竅：誦讀古詩(shī)的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這樣會(huì)破壞詩(shī)的韻味。——以詞帶句，正確朗讀詩(shī)句“浮萍一道開(kāi)”。抽兩個(gè)孩子拼讀，讀好后鼻音“萍?！　。?）出示“蹤跡”?！　。ㄎ铱匆?jiàn)小朋友們都坐得端端正正，說(shuō)明大家已經(jīng)讀好了。（板書(shū)課題《池上》）　　師簡(jiǎn)介作者。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　能正確朗讀、背誦古詩(shī)；　　能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩(shī)大意?！　〕厣辖虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“浮、萍、蹤、跡”4個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“采”?！　∑?、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　1泵杳櫳蔥矗課后第3題）?！　∥濉⒔o詩(shī)配圖，加深理解　　1備詩(shī)配圖，師生評(píng)價(jià)?！耙坏篱_(kāi)”用想象畫(huà)畫(huà)的辦法理解?！　。?）看出小孩很頑皮……　　4庇懈星櫚乩識(shí)戀諞?、毒?，讀出小孩對(duì)白蓮的喜愛(ài)之情，讀出小孩的頑皮?！　〉谝?、二句“撐”可先擴(kuò)詞再對(duì)照掛圖理解：撐——撐傘、撐開(kāi)、撐船、撐桿跳遠(yuǎn)……對(duì)照掛圖不難理解是“撐船，劃船”的意思。　　四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意，品味情趣　　1背鍪竟彝跡引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？是誰(shuí)？在干什么？允許學(xué)生多元解說(shuō)，只要說(shuō)得有理就行，說(shuō)得不對(duì)的不要忙于否定，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩(shī)中得到答案?！　?庇肜鮮Ρ瓿齙耐６俁員紉幌攏看自己是否標(biāo)正確?！　?敝該讀全詩(shī)、互相評(píng)價(jià)?！　?苯淌骸凍厴稀氛饈資也非常容易讀，愿意自己把它讀通嗎？　　3鼻胙生自由讀古詩(shī)，在難讀的字下面作上記號(hào)。顧況聽(tīng)說(shuō)他名叫居易，便開(kāi)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米貴，居恐不易。）　　3苯裉歟老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫(xiě)古時(shí)候小孩情趣的詩(shī)，它叫——　　板書(shū)課文題目：《池上》　　二、初讀全詩(shī)，了解大意　　1敝道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？你了解白居易嗎？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：生字卡片、描述課文內(nèi)容的掛圖（或課件）。　　2閉確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！　∷摹⒆鳂I(yè)。還有什么問(wèn)題嗎？　　生：老師，我從圖上感覺(jué)到這個(gè)孩子偷采了蓮蓬后，一點(diǎn)也不難過(guò)，反而很高興，讓我覺(jué)得他非?？蓯?ài)，也非常頑皮，也許他正為自己的的行為而得意呢？　　師：哈，你真有想像力，正因?yàn)槿绱?，?shī)人才把這一可愛(ài)的形象寫(xiě)出來(lái)了。　　師：你真會(huì)觀察，我們不僅要善于從文字中找到答案，還要善于觀察課文給我們的插圖?！　煟赫f(shuō)得好，有理有據(jù)，讓人信服，希望我們同學(xué)在回答時(shí)也要像他們一樣，說(shuō)得讓人信服。看這個(gè)小孩子偷采了蓮耦，想要隱藏自己的行蹤，可是卻不知道該怎么做，只能眼睜睜地看著由船把浮萍分開(kāi)后留下的一條水路?！　『⒆觽冋f(shuō)得很多?！　”驹?shī)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較容易理解?！　∷鸭鑼?xiě)兒童的詩(shī)句，用我們今天學(xué)的方法去讀、去畫(huà)、去悟、去唱。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,再一次想象畫(huà)面，試背?！　煟和瑢W(xué)們你們真會(huì)想象，在你們的筆下，我感覺(jué)白居易寫(xiě)的《池上》仿佛變成了一副活的畫(huà)向我們走來(lái)。字?jǐn)?shù)少了，留給我們想象的空間卻更大了?！　∪⑵吩?shī)。詩(shī)中指的是小船?！　±蠋熢诮淌覂?nèi)巡視。（老師在學(xué)生練習(xí)了一段時(shí)間后，指名表演讀。同學(xué)們覺(jué)得這樣讀有趣嗎？老師想出一個(gè)辦法，可以讓你讀詩(shī)有趣一些。大家一起來(lái)練讀一下。）師：《池上》這首五言絕句要讀出什么節(jié)奏來(lái)呢？大家讀一讀，可以用鉛筆在詩(shī)上劃“/”作記號(hào)?！　±蠋煶鍪荆海ㄉR讀）　　師：了解了作者，現(xiàn)在來(lái)讀詩(shī)，大家會(huì)讀嗎？要不，你們先在下面練習(xí)一下吧。今天，就讓我們穿越時(shí)空，一起走進(jìn)古詩(shī)的童年中，去尋找童年的快樂(lè)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、設(shè)疑導(dǎo)入。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。平長(zhǎng)仄短，平低仄高。趣味性強(qiáng)，學(xué)生參與度高，入情入境，效果不錯(cuò)。應(yīng)當(dāng)更簡(jiǎn)潔些?！　“才艑W(xué)生分別扮演小娃、白蓮、浮萍，同時(shí)一部