最新天火之謎課文說(shuō)課稿范文-資料下載頁(yè)
2024-12-07 00:13本頁(yè)面
【正文】 段意?！ ≡谧x通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，富蘭克林給你留下了怎樣的印象？ （四）深入學(xué)習(xí)課文 教學(xué)第一段。 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷暴發(fā)生的頻繁和威力之巨大，由此體會(huì)人們對(duì)神秘的雷暴的害怕?！ 〗虒W(xué)第二段。 對(duì)于第二段的教學(xué)，我首先質(zhì)疑：是誰(shuí)解開(kāi)了天火之謎？他是做出了怎樣的推測(cè)？引導(dǎo)學(xué)生回答出：由此他大膽推測(cè)，雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。同時(shí)板書：推測(cè)?！ ≡谕瓿傻谝徊胶螅俅钨|(zhì)疑：富蘭克林做出這樣推測(cè)的根據(jù)是什么？以此問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第三自然段中寫雷暴和放電相似的語(yǔ)句，同時(shí)教師在原來(lái)板書“推測(cè)”一詞上板書“觀察”，并用箭頭連好，在箭頭旁板書“由此”。 第三步是要引導(dǎo)學(xué)生朗讀富蘭克林做出這樣的推測(cè)在當(dāng)時(shí)的影響，以此來(lái)感受富蘭克林勇于探索的精神，在此要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解“不足為奇”和“難以置信”兩個(gè)詞語(yǔ)之間的對(duì)比?！ 〉谒牟皆俅钨|(zhì)疑：富蘭克林為了證明自己的推測(cè)，他又是怎么做的？然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第四自然段“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”部分內(nèi)容，在這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，我首先指名朗讀，然后練習(xí)復(fù)述，最后交流體會(huì)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程很危險(xiǎn)，但富蘭克林毫無(wú)懼色。以此體會(huì)富蘭克林敢于實(shí)驗(yàn)的精神。此階段的板書是在“推測(cè)”一詞的下面寫上：“實(shí)驗(yàn)”。這樣在板書上，對(duì)富蘭克林解開(kāi)天火之謎的方法就書寫完畢了?！ 〗虒W(xué)第三段對(duì)于第三段的教學(xué)，主要是讓學(xué)生對(duì)富蘭克林為人類做出的巨大貢獻(xiàn)有所了解?！ 。ㄎ澹┛偨Y(jié)方法激發(fā)興趣 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我要帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)的是富蘭克林怎么樣解開(kāi)天火之謎的方法，我通過(guò)一道填空題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：富蘭克林為了解開(kāi)雷暴之謎，他先是仔細(xì)，然后大膽推測(cè)雷暴就是現(xiàn)象；最后他通過(guò)“……”證明了自己的推斷。 做完方法總結(jié)后，緊接著開(kāi)始激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，在我們身邊還有許多未解之謎，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)富蘭克林解決問(wèn)題的方法，去解決我們身邊的小奧秘，讓我們每一個(gè)同學(xué)都成為一個(gè)“小富蘭克林”，但我們?cè)谔剿骺茖W(xué)的過(guò)程中要注意安全，不能做危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)?！ 。┳鳂I(yè)設(shè)計(jì) 對(duì)于作業(yè)布置，我布置了兩道題，一是練習(xí)完整的復(fù)述課文；二是嘗試用我們今天學(xué)到的解決未知之謎的方法解決一些身邊的小奧秘。對(duì)于第二道題，我仍然是想培養(yǎng)學(xué)生把別人的方法、能力學(xué)來(lái)作為自己的本領(lǐng)。【最新天火之謎課文說(shuō)課稿范文
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