【正文】 去理頭發(fā)了，一般情況下，女孩子很注意自己的形象，而她卻不在乎這些了?！　煟阂粋€不顧惜自己的形象也要讀書的孩子?！　∩何殷w會到了作者非常愛讀書。　　齊讀這段話?！　〗涣骶涠味骸　∩何覐倪@句話感受到了作者竊讀時的快樂，急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。作者急切想讀到這本書，我可以感受到她的快樂。　　師：這句話，誰再來說說體會　　生：我從像一匹餓狼和貪婪感受到作者讀書的急切，她帶著快樂的心情讀到了這本書。　　師：大家有沒有這種體會呢當你捧著心愛的書，讀著讀著，你也許會忘記——(生接：吃飯)。你也許會忘記——(生接：睡覺)。你也許會忘記任何煩惱，這時候的你快樂嗎　　生齊答：快樂!　　師：是的，這時候的作者也是這樣快樂，她正快樂地沉浸在知識的海洋里。再讀這句話?！　↓R度?！　〗涣骶涠稳骸　∩何覐倪@句話中感受到作者竊讀時的快樂，我跨進店門，暗喜沒人注意。暗喜告訴我們作者當時很快樂?！　煟哼@時候的她又因為什么而快樂呢　　生：作者因為自己溜進店門沒被發(fā)現(xiàn)而高興，因為她可以快樂地尋找她想看的書了?！　∩哼€有我可以安心了，也說明作者當時很快樂。店里的顧客少，她就不容易被發(fā)現(xiàn)，這樣她也可以安心看書了。　　師：在這幾段文字中，作者的心理活動是非常生動的，文字在告訴我們作者的心情很復(fù)雜而且善變。除了快樂，你還感受到其他的心情了嗎　　指名說?！　≡u：這是一個多么酷愛讀書的小姑娘啊!　　那么，面對懼怕，這個小姑娘又是如何堅持竊讀的呢請大家快速閱讀5—7自然段，找找答案?！　∷摹W(xué)習(xí)5—7自然段?！　∽杂勺x5—7自然段，想想這三段內(nèi)容寫了什么?！　】粗聊簧系木渥诱f說?！　‘斔械疆敃r的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，她會。為了隱藏自己，她會。最令她開心的下雨天，為了讓別人更相信自己，她會?！　≈该f(23位同學(xué))，自己說給同桌聽。　　也許大家會覺得不可理解，為什么她要費盡周折來隱藏自己呢　　生：因為她怕被書店老板發(fā)現(xiàn)?！　∫鼍涠危何液ε卤粫昀习灏l(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。一本書要到幾家書店才能讀完。　　(1)師：當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，你認為會是怎樣的一種情況呢(假設(shè)1：書店的人少了，她容易被發(fā)現(xiàn)。假設(shè)2：書店的店員或老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她，盯著她看以示警告。假設(shè)3：書店的店員或老板用語言呵斥，轟趕她出去……)　　生1：也許是老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她，已經(jīng)在看她了?！　煟簳允裁礃拥难凵窨粗亍　∩鹤⒁暋　∩旱伞　∩憾ⅰ　　　煟阂苍S——　　生2：也許老板已經(jīng)準備趕她了?！　煟簳檬裁礃拥恼Z言　　生：他會說：小姑娘，你不要再看了。　　師：這是一個相當寬厚的老板，如果是一個冷漠，自私的老板呢　　生：他也許會說：窮光蛋，沒錢就不要來看，滾出去!　　(哄堂大笑)?！　煟阂粋€多么形象的詞啊!窮光蛋道出了作者當時窘困的生活狀況?！　∪绻@是一個相當粗暴，蠻橫無理的老板呢他不但會用語言侮辱她，甚至還會采取一些動作?！　∩耗抢习鍟脪甙褜⑺s出門去?！　煟汉?趕!　　生：那老板會把她拖出去?！　煟和?　　生：拎!　　生：推!　　生：攆　　……　　(2)出示一段課外內(nèi)容：但在這次屈辱之后，我的小心靈確受了創(chuàng)傷，我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，而且產(chǎn)生了對人類的仇恨。我不再去書店，許多次經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去。　　師：老師給大家?guī)砹艘欢卧?，這段話選自林海音《竊讀記》原文中的一段話，它能幫助我們更好地理解課文。指名一位同學(xué)讀這段話。　　指名生讀該段話。　　學(xué)生沉浸在回味當中，片刻——　　師：是怎樣的屈辱讓這顆小小的心靈受到了創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生了對人類的仇恨你能猜到這段話背后隱藏的一個故事情節(jié)嗎　　生：那個老板用極端粗魯?shù)脑捫呷枇俗髡撸踔吝€打了作者?！　煟耗敲次业囊蜇毧喽鸬淖员案性俅蔚胤赴l(fā)，又指什么呢　　生：指老板羞辱作者沒有錢，很窮?！　煟壕腿鐒偛诺哪莻€詞——生接：窮光蛋　　(3)師生合作再現(xiàn)故事情景　　師：我需要和幾位同學(xué)合作著將這個故事用語言表達的方式展現(xiàn)在大家眼前，誰愿意　　師與學(xué)生一起口述：　　(師)有一天，我正貪婪地讀著那本我喜愛的書，突然，一個巨大的吼聲向我襲來——，　　(生)窮光蛋，沒錢也來看書，給我滾出去!　　(師)隨即，一只大手攥緊了我的衣領(lǐng)——　　(生)將我高高拎起，提著走到門口，將我重重地摔在地上——　　(師)我回頭一看，看到了一張　　(生)充滿怒氣的臉　　(生)一張嚴厲的臉　　(生)兇神惡煞般的臉　　(師)緊接著，一扇厚厚的木門碰地一下在我背后關(guān)閉……　　(4)回旋文本?！　煟阂苍S這樣的事情已經(jīng)不止一次地發(fā)生，所以，她學(xué)會了察言觀色，學(xué)會了偽裝和保護自己。所以——接說句式：當她感到當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，她會。為了隱藏自己，她會。最令她開心的下雨天，為了讓別人更相信自己，她會?！　?5)小結(jié)　　這是一個酷愛讀書的孩子，在那個特殊的年代為了獲取更多的知識而做出的一種努力啊!　　五：全文總結(jié)　　同學(xué)們，可以說《竊讀記》三個字中充滿了作者讀書的樂趣，也飽含著作者童年時代的辛酸