新時期初中歷史探究式教學(xué)的應(yīng)用-資料下載頁
2024-12-06 23:53本頁面
【正文】 料片段，以增進學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭的認識?！ ?三)豐富探究活動，注重理性探究 和諧、民主的探究氛圍是開展探究教育的前提，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們敢于表達和分享他們的觀點和問題，積極地思考，不斷激發(fā)思維認知上的沖突，幫助所有學(xué)生進步。在探究教學(xué)活動中，教師必須創(chuàng)造一個民主的環(huán)境，使學(xué)生通過參加豐富的課堂討論活動。課堂討論是一種探究活動的方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識在課堂上進行交流，表達意見、相互啟發(fā)和共同學(xué)習(xí)。教師在討論之前，應(yīng)確保提出的討論問題具有挑戰(zhàn)性和開放性，并留出足夠的思考空間，激發(fā)學(xué)生對問題的探究興趣。在討論中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，并引導(dǎo)學(xué)生聽取他人的意見并從不同的角度和層次思考問題。在討論的最后，老師應(yīng)進行總結(jié)和評估，并使用歷史和唯物主義的觀點、觀點和方法，引導(dǎo)學(xué)生全面，客觀地理解和分析歷史。以“第一次工業(yè)革命”為例，教師可以提供相應(yīng)的歷史資源，組織課堂討論，并讓學(xué)生們以生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變化、城市化、交通運輸和環(huán)境問題進行討論，以便學(xué)生了解工業(yè)時代到來的歷史意義。在“文藝復(fù)興運動”中，教師設(shè)定了“文藝復(fù)興不是復(fù)古的，而是創(chuàng)新的”的主題，它可以幫助學(xué)生站在整體的角度，認知文藝復(fù)興在解放人們思想上的重要性。同時，教師也可以將角色扮演活動和小組合作形式融入探究教學(xué)中，讓學(xué)生多種情景中進行靈活地思考和探究。例如，在講解“商鞅變法”的內(nèi)容時，教師組織學(xué)生以多人小組為單位，進行歷史情景劇、小品的演繹，讓各組同學(xué)自由選取守舊大臣、秦孝公和商鞅等角色，在教師的講解和情景演繹中了解變法革新的不易?！ ?
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