新北師大三年級上數(shù)學看日歷教案模板-資料下載頁
2024-12-06 23:48本頁面
【正文】 主學習和小組合作學習的過程，經(jīng)歷了知識的形成過程，每一個學生都發(fā)現(xiàn)了一些關于年月日的知識，進一步提高了學生的觀察、分析、判斷、推理和合作學習的能力，極大地促進了學生數(shù)學思維的發(fā)展。 二、互動交流，深思激情 全班集體交流 師：孩子們都發(fā)現(xiàn)了很多日歷中的知識，我們一起全班交流。誰先來展示交流一下自己的發(fā)現(xiàn)? 生1：我發(fā)現(xiàn)了：一年有12個月，有的月份每月31天，有的月份每月30天?！ 煟耗銈兊陌l(fā)現(xiàn)和他的一樣嗎? 生2：有的一樣，但我還有不同的發(fā)現(xiàn)。師：你不同的發(fā)現(xiàn)是什么? 生2：我與他的發(fā)現(xiàn)不同的是：每月31天的月份是12月，每月30天的月份有11月?！ ∩?：老師!老師!我還有補充。師：你有什么補充? 生3：我還發(fā)現(xiàn)2月的天數(shù)很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天?！ 煟航?jīng)過孩子們的努力，我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識，孩子們真棒!下面我們一起來整理我們的發(fā)現(xiàn)?！ ↑c評：學生在自主探究和小組交流的基礎上，現(xiàn)在又經(jīng)歷了全班交流，使大部分學生對年月日的相關知識有了更加系統(tǒng)的了解。通過交流，進一步提高了學生的成就感，有利于學生良好傾聽習慣的養(yǎng)成，極大地提高了學生學習興趣?！ 熒黄鹫砦覀兊陌l(fā)現(xiàn)?！ 煟含F(xiàn)在老師把你們記錄的數(shù)據(jù)匯總起來，我們一起來看看，31天月份是不是所有年份都是一樣的?！ 煟?1天的月份所有年份都是一樣的，我們把它叫做大月。教師板書大月。 師：誰來說說那幾個月是大月? 生：12月。 師：有幾個大月? 生：7個。 師：30天的月份也是確定的，我們把它叫做小月。教師板書小月?！ 煟盒≡率悄菐讉€月? 生：11月?！ 煟河袔讉€小月? 生：4個?！ 煟耗?月呢? 生：2月有時是28天，有時是29天，比較特殊。 師：2月比較特殊，就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是閏年。教師板書?！ 熜〗Y：一年有12個月，7個大月，4個小月，1個特殊月。一年中有些月份的天數(shù)是31天。有些月份的天數(shù)是30天。還有一個特殊的2月，有時是28天，有時是29天。你有什么方法能記住這些月份的天數(shù)? 點評：在這個活動中，通過教師和學生之間的互動交流，學生再一次經(jīng)歷了新知識的形成過程，使他們對年月日的知識有了更加清晰和系統(tǒng)的認識，進一步加深了對大月、小月和特殊月的認識?！ ∮涀「髟路萏鞌?shù)的方法 (1)、師：你有什么方法能記住各月份天數(shù)的方法嗎?(學生獨立思考) (2)學生小組內(nèi)交流自己的方法?！ ?3)教師根據(jù)學生交流情況及時總結介紹 師小結：左拳記憶法，拳頭凸起來的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，從食指開始記。教師課件演示。 學生活動：同桌互相記一記。 師：都記住了嗎?我們一起來記一記?！ 煟何覀冞€可以這樣來記 一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十日，平年2月二十八，閏年二月把一 加?！ 煟哼@里的“臘”指的是十二月，“冬”是指十一月?！ 煟哼€有什么方法能記住大小月? 生：我還發(fā)現(xiàn)八月的前面單數(shù)月是大月，七月的后面雙數(shù)月是大月。 師：真是一個會觀察的孩子?！ 煟浩鋵嵮?，記住大小月的方法還有很多，感興趣的孩子回去以后還可以查一查資料。好嗎? 點評：通過這個活動，學生學習了一些記憶大月和小月的方法，使他們對大月和小月有了更深層次的了解，給學生設置了學習疑問，有利于激發(fā)學生探疑的積極性和主動性?！ ?4)、游戲活動 師：咱們班的孩子真聰明!從年歷表中找到了這么多的數(shù)學知識。我們一起來做一個游戲好嗎?想一想你是那個月出生的，(稍停頓)大月出生的孩子請起立? 師追問：請你告訴大家你是那個月過生日的? 生1：我是10月過生日的?！ 煟汉⒆觽兯菐自逻^生日的?什么月?你呢?請另一個孩子來說一說?！ ∩?：我是5月?！ 煟嚎磥碚酒饋淼暮⒆佣际谴笤逻^生日的，哪現(xiàn)在坐著的孩子都是小月過生日的嗎?有沒有特殊情況? 師：咱們班坐著的孩子都是小月過生日的，哪還有那個月沒有同學過生日呢? 生3:2月，是一個特殊月。 點評：三年級的孩子，通過一段時間的學習，學習狀態(tài)已未處在。通過這個游戲活動，學生經(jīng)歷了及時應用新知識的過程，及時調(diào)整了自己的學習狀態(tài)，再一次加深了對大月、小月和特殊月的認識，激發(fā)了學生應用新知識解決問題的強烈愿望?！ ∪?、拓展測評，融思表情 教師小結 師：本節(jié)課學習到現(xiàn)在，我們學習了什么知識?揭示課題：年月日。 挑戰(zhàn)自我 師：課件出示第一關：找一找?！ 〉诙P：填一填。 第三關：想一想。 點評：在這個活動中，學生經(jīng)歷了應用新知識解決簡單生活中的一些實際應用的過程，使他們進一步鞏固了年月日的相關知識，進一步提高了學生應用知識解決實際問題的能力，感受到了學習的快樂。 師：孩子們這節(jié)課你過得開心嗎?今天通過這節(jié)課的學習，我們一起學習了什么知識?你有什么收獲?有疑問嗎? 點評：通過這個活動，進一步提高了學生學習數(shù)學的興趣。大部分學生再一次重溫了本節(jié)課所學的數(shù)學知識，使孩子們對新知識的形成過程有了更加清晰的認識，加深了對年月日的相關知識的進一步理解，提高了學生的分析和概括的能力。
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