【正文】 正確地進行兩步計算的四則混合運算。　?、诮洑v探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別?！　、墼谟嬎阒信囵B(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。　?、芨惺芩膭t混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值?！　。憾辔粩档恼J識　　(1)教學內容。多位數的讀寫(包括拓展對數位順序表的認識，認識十進制，結合計數單位建立數概念)，多位數大小比較及多位數的改寫?！　?2)知識聯(lián)系。萬以內數的認識是學習本單元內容最直接的認知基礎。萬以內數的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本單元的學習。通過本單元的學習，學生對數的認識發(fā)展到一個新的水平，大大提高學生用數表現生活中的事物的能力，促進數感的培養(yǎng)?！　?3)教學目標　?、僬莆账膭t混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算?！　、诮洑v探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別?！　、墼谟嬎阒信囵B(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力?！　、芨惺芩膭t混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值?！　〉谌龁卧赫麛导訙p法　　(1)教學內容。本單元安排的整數加減法，主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數理知識，主要有加減法的關系和加法運算律。　　(2)知識聯(lián)系。多位數加減法的口算和估算它以萬以內加減法的口算和估算和多位數的認識為直接的認知基礎。學生在學習時，主要是將多位數改寫成整千、整百及整億的數來進行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器計算多位數加減法制操作方法。加減法的關系及運算律，它以學生已有的加減法的意義及有關生活經驗為基礎，通過本單元的學習，學生對整數加減法將告一段落，同時，也使他們對整數加減法的掌握和理解達到一個新的水平。　?。?）教學目標。　?、倌芾靡延兄R經驗口算整萬數加減法,并能進行萬以上數的加減法的估算?！　、谡J識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡單的實際問題?！　、墼诰唧w情境中體會加減法的互運關系和加減法各部分間的關系?！　、芙洑v加法運算律的探索發(fā)現過程。能運用加法運算律進行簡便計算?！　、菰诙辔粩导訙p法的學習過程中，獲得成功的情感體驗。　?。喝粩党藘晌粩档某朔ā！　?1)教學內容。本單元包括百以內兩位數乘一位數、整百乘整十數的口算，三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問題等內容，這是整數乘法的最后一次安排。　　(2)知識聯(lián)系。第6冊學習的兩位數乘一位數的口算，兩位數乘兩位數的估算，筆算是本單元乘法學習的最直接的認知基礎，從本質上講，本單元并無新的內容，學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內容的學習。同時，通過本單元的學習，學生對整數乘法的計算達到一個新的水平?！　?3)教學目標?！　、贂谒惆僖詢纫晃粩党藘晌粩怠！　、跁M行三位數乘兩位數的估算和筆算?！　、劢洑v三位數乘兩位數乘法計算方法的探索過程，培養(yǎng)學生的歸納概括能力和遷移學習能力?！　、苣苓\用三位數乘兩位數乘法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力?！　、菰谌粩党藘晌粩党朔▽W習中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數學的興趣?！　。喝粩党詢晌粩档某ā　?1)教學內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算，三位數除以兩位數的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探索乘除法算式的規(guī)律等內容。這些是對整數除內容的最后一次安排。　　(2)知識聯(lián)系。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學習本單元有直接的認知基礎。通過本單元的學習，學生對整數除法的計算也將達到一個新的水平。　　(3)教學目標?！　、贂谒銉晌粩党砸晃粩岛驼?、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。　?、诮Y合筆算試商掌握三位數除以兩位數的估算方法，正確進行三位數除以兩位數的估算。　?、勰芙柚嬎闫鬟M行較復雜的除法運算，探索乘除法算式的簡單規(guī)律。　?、芙洑v三位數除以兩位數計算方法的探索過程，發(fā)展學生初步的歸納、類比能力。　?、蒹w驗三位數除以兩位數與現實生活的聯(lián)系和應用價值，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。　　(二)空間與圖形　　第四單元:角　　(1)教學內容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯(lián)系；認識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。　　(2)知識聯(lián)系；本單元是學生在初步認識了基本的幾何形(長、正、三、（圓)體(長、正、圓柱球)的基礎上，借助生活經驗，對幾何圖形進行全面系統(tǒng)的學習，為后面進一步學習線的關系及研究基本幾何形體的性質作準備。　　(3)教學目標?！　、僬J識線段、直線和射線，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系，會畫線段、直線和射線?！　、诶斫饨堑囊饬x，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯(lián)系。　?、壅J識量角器，會用量角器畫角，會畫角?！　、芙洑v探索線段、直線、射線、角等知識的過程，培養(yǎng)探索精神?！　、萘私饩€段、直線、射線、角在現實生活中的應用，體會它們的價值?！　。合嘟慌c平行　　(1)教學內容：本單元主要研究兩條直線的位置關系，認識相交，互相垂直和平行等幾何現象?！　?2)知識聯(lián)系。本單元是在第四單元線的基礎上學習的，學生的生活經驗是學生認識相產和平行的最得知識基礎?！　?3)教學目標　?、俳Y合現實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行?！　、趯W習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。　?、哿私猬F實生活中的垂直和平行現象，體會垂線和平行線在生活中的應用?！　、芙洑v探索垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得積極的情感體會?！　?三)統(tǒng)計與概率　　本冊教材安排的統(tǒng)計的內容，它是在第一學段學生對數據統(tǒng)計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能根據統(tǒng)計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數據進行理全面、深入的判斷、分析?！　?四)綜合應用　　除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節(jié)約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力，也促進學生對數學獲得進一步理解?！　∪W情分析　　本學期我是繼續(xù)接任該班數學教學工作。該班級學生46人，本期男女生各占一半，學生三年級的數學成績居學區(qū)第一名，學生對基本知識掌握不錯，但很大部分學生學習習慣有待進一步培養(yǎng)?！　∷?、教學措施　　注重基礎知識教學　　注重基礎知識教學要引導學生從已有的知識出發(fā)，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背?！　∽⒅嘏囵B(yǎng)計算能力　　要求學生算得正確、迅速，同時還應注意計算方法合理、靈活。練習有計劃地安排，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地安排練習?！　∽⒅刂鸩脚囵B(yǎng)學生的邏輯思維能力　　通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規(guī)律?！　∨囵B(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力　　提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣闊的空間，進行創(chuàng)造性的學習。鼓勵學生動手多在生活中發(fā)現數學問題，并解決問題。【數學教學計劃集合九篇】