【正文】 相比，看一看這節(jié)課知識(shí)學(xué)生能否自我解決，如果能行我不會(huì)再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也能夠讓學(xué)生獨(dú)立完成，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤思想或解答方法，拿出來團(tuán)體討論糾正，以此來加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)理解。 比如：在講《小數(shù)四則混合運(yùn)算》一課中，雖然四則運(yùn)算混合在一齊進(jìn)行計(jì)算是新知識(shí)，也是這節(jié)課重點(diǎn)，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多包含兩級(jí)運(yùn)算兩步計(jì)算，對(duì)于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運(yùn)算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)，四則混合運(yùn)算完全能夠讓他們自我解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1―例5五道題全部寫在黑板上，首先請(qǐng)同學(xué)們找五道題不一樣之處：即有只含一級(jí)運(yùn)算，有含兩級(jí)運(yùn)算。有帶()，還有既帶小()，又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計(jì)算題，每道題都有自我特點(diǎn)，你們會(huì)嗎教師可有點(diǎn)擔(dān)心你們會(huì)做錯(cuò)……”。在激發(fā)了學(xué)生們求勝心理后，讓他們獨(dú)立完成，再團(tuán)體訂正結(jié)果，然后請(qǐng)出錯(cuò)同學(xué)說出自我運(yùn)算順序，讓同學(xué)們?cè)谟懻撍鲥e(cuò)原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運(yùn)算運(yùn)算順序，先算乘除，后算加減，有括號(hào)，先算括號(hào)里。像這樣學(xué)生能自我解決完全放給學(xué)生們自我去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題講解效果更好。 可在我們新授課中有些新知識(shí)是相當(dāng)抽象，學(xué)生理解起來很難。每當(dāng)這時(shí)我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?cái)?shù)學(xué)教師們可能都曾有過這樣體會(huì)，每到教學(xué)重難點(diǎn)地方，我們怕學(xué)生聽不懂，于是把教材中例題講了再講，教師講很清楚，學(xué)生當(dāng)時(shí)聽也很明白，可等到讓他們獨(dú)立解答練習(xí)題時(shí)候，正確率卻很低，出錯(cuò)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，于是我們就會(huì)納悶：怎樣講那么明白學(xué)生就是不會(huì)呢他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單歸結(jié)到學(xué)生奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊(yùn)含數(shù)學(xué)道理。那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識(shí)中學(xué)習(xí)困難呢在教學(xué)中我異常注重利用學(xué)生身邊教學(xué)資源，把難點(diǎn)問題形象化。我在上課時(shí)候，除了板書時(shí)候站在講臺(tái)上，其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)小事例來承載本堂課教學(xué)重難點(diǎn)。 比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農(nóng)對(duì)泣教材中安排，先教例1用速度和相遇時(shí)間來求總路程，再教學(xué)例2―用路程速度和來求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情景，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式產(chǎn)生，也就是為什么：路程速度相遇時(shí)間，速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，教師再以表演者為素材開始編各種類型相遇問題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜行程問題打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 又如在講《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課之前，我搞了班里四個(gè)大組選數(shù)學(xué)組長(zhǎng)活動(dòng)，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(zhǎng)選票統(tǒng)計(jì)表，然后請(qǐng)同學(xué)們說一說在選組長(zhǎng)過程中你們先干了什么再干了什么最終干什么統(tǒng)計(jì)表有什么作用它優(yōu)點(diǎn)何在這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好體驗(yàn)了整個(gè)統(tǒng)計(jì)過程，真正明白了什么是簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，并真正了解了統(tǒng)計(jì)表意義所在。 再如：為了給“求長(zhǎng)方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺(tái)桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知物體為教具，說出它們長(zhǎng)、寬、高，并比賽說出各用長(zhǎng)寬高中哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中哪個(gè)方面面積。為求表面積，打下了很好基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長(zhǎng)方體正方體表面積時(shí)候，我只向?qū)W生說明長(zhǎng)方體或正方體六個(gè)面總面積，就叫它們表面積，然后再把所有例題互相關(guān)練習(xí)題共六道大題請(qǐng)同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班僅有5名同學(xué)出錯(cuò)，正確率比較高我還經(jīng)常以學(xué)校家庭社會(huì)社會(huì)為素材，編一些學(xué)生喜聞樂見生活小例子，一來是結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)給驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問題生活化形象化，并降低了難度，同時(shí)不能給學(xué)生供給廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，一舉兩得，教師們不妨試試。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(20篇)優(yōu)秀范文 第13篇： 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師： 上午好！ 看花開花落、任歲月輪回。不經(jīng)意間、一個(gè)學(xué)年過去了！今日這個(gè)陽(yáng)光明媚好日子里，我代表xx小學(xué)和大家一齊共同交流在學(xué)校教育教學(xué)中得失，只起拋磚引玉之用。 近年來，我校在縣教育局、大橋督導(dǎo)組正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx鎮(zhèn)黨委政府和社會(huì)各界關(guān)心支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大師生，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校品味為目標(biāo)，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象，張揚(yáng)特色，追求實(shí)效，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年居轄區(qū)前列?；仡欉^去，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，現(xiàn)總結(jié)如下： 在教學(xué)工作方面，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理；領(lǐng)導(dǎo)深入課堂隨堂聽課，學(xué)習(xí)交流，探索提高課堂教學(xué)效益方法和途徑，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。 加強(qiáng)教研工作、以研促教；把校本培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平培養(yǎng)和提高。狠抓初三、小六教學(xué)質(zhì)量；狠抓考風(fēng)考紀(jì)；狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。 在教師們共同努力下、我校教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，XX年小學(xué)六年級(jí)統(tǒng)考質(zhì)量評(píng)比獲轄區(qū)第一名，初中獲轄區(qū)第二名；XX年初三、小學(xué)六年級(jí)統(tǒng)考質(zhì)量評(píng)比又獲轄區(qū)第一名；并受到教育局表彰；XX年小六獲轄區(qū)第二名，初三中考再次進(jìn)入全區(qū)前列。 這些驕人成績(jī)得益于教師們孜孜以求，得益于學(xué)校強(qiáng)化教師培養(yǎng)，我校進(jìn)取推薦教師參加上級(jí)組織各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，盡可能地為教師創(chuàng)造條件，提高教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能水平。進(jìn)取推薦和鼓勵(lì)教師參加上級(jí)部門組織比賽和評(píng)比，以促進(jìn)骨干教師自身可持續(xù)發(fā)展，如蔡青秀教師參加區(qū)級(jí)外語(yǔ)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)、趙春容獲小學(xué)語(yǔ)文二等獎(jiǎng)、楊小強(qiáng)主任獲得南部縣初中語(yǔ)文一等獎(jiǎng)。 我們常想：年輕教師銳意進(jìn)取、勇與開拓、敢于創(chuàng)新、思維活躍、樂于理解提議、追求提高，是學(xué)校發(fā)展壯大之本。中年教師成穩(wěn)而又不斷進(jìn)取、是學(xué)校日益興旺之根。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富、社會(huì)閱歷深、經(jīng)過幾十年沉淀積累思想、方法無不閃爍著智慧光芒，是學(xué)校守護(hù)之神。廣大教職工緊密團(tuán)結(jié)在一齊就能創(chuàng)造出令人刮目相看可喜成績(jī)。這一年來能取得如此成績(jī)，就是這支隊(duì)伍團(tuán)體智慧結(jié)晶。胡偉教師帶第一屆初中班，在優(yōu)生很多流失情景下、憑著他對(duì)工作熱情和旺盛精力、三年來和他班任課教師團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、共同努力考出了優(yōu)異成績(jī)、他所教學(xué)科每年名列前三名，中考所帶班級(jí)或轄區(qū)班評(píng)第二，所交學(xué)科轄區(qū)第一，為xx小學(xué)發(fā)展做出了很大貢獻(xiàn)、是我們有功之臣。李元平、汪太平教師，我們用“師德高、本事強(qiáng)、跟班緊、效果好”來概括他們恰如其分。他們帶班有方、關(guān)愛學(xué)生、深入細(xì)致地了解學(xué)生心理、關(guān)心學(xué)生生活學(xué)習(xí)、幫忙學(xué)生解決困難，隨時(shí)和學(xué)生打成一片、和學(xué)生交朋友。所教學(xué)科成績(jī)突出：李元平所教數(shù)學(xué)名列全區(qū)第三名，所教物理名列全區(qū)第二、四名。汪太平所教小學(xué)語(yǔ)文名列全區(qū)第四名、所教八年級(jí)地理名列全區(qū)前茅。趙春容、張碧蘭教師管班嚴(yán)、成績(jī)突出，XX年小六畢業(yè)考試綜合評(píng)比、她們?yōu)? 我校贏得了全區(qū)第一好成績(jī)。蔣萬兵、劉兵兩位教師所教英語(yǔ)、化學(xué)分獲全區(qū)第三、一名。王利華教師獲全區(qū)小三語(yǔ)文第二名。楊金輝獲初一數(shù)學(xué)全區(qū)第一名。曾開方獲初一語(yǔ)文全區(qū)第二名，楊建春獲初三歷史全區(qū)第二名，吳成香、蒲海容獲初一英語(yǔ)第一、三名，楊小強(qiáng)初二生物第一名，田和平初二語(yǔ)文第三名。這些為xx小學(xué)甘灑熱血，默默奉獻(xiàn)教師們都紛紛得到了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姀V泛稱頌。 當(dāng)然，取得優(yōu)異成績(jī)背后也折射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理上付出艱辛：我們上下溝通協(xié)調(diào)各種關(guān)系；想方設(shè)法解決各種矛盾；千方百計(jì)調(diào)動(dòng)各方進(jìn)取性，精心管理，狠抓質(zhì)量，把教學(xué)質(zhì)量作為立校之本、強(qiáng)校之基。我們時(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，事事注重落實(shí)，主要從以下方面著手： 重點(diǎn)組織對(duì)年輕教師、特崗教師進(jìn)行教學(xué)方法訓(xùn)練、培養(yǎng)。讓他們盡快成為教學(xué)能手。 重點(diǎn)從課堂教學(xué)主陣地入手、細(xì)抓常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。 進(jìn)一步與黨政、各界溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取得到廣泛關(guān)注和大力支持，謀求學(xué)校更大發(fā)展。 加強(qiáng)門衛(wèi)、學(xué)生寢室管理、提高食堂服務(wù)質(zhì)量，做好后勤保障工作、辦家長(zhǎng)滿意教育。 過去成績(jī)，帶給我們將是更嚴(yán)峻考驗(yàn)，更高層次挑戰(zhàn)；發(fā)現(xiàn)問題，帶給我們是警醒、是鞭策。我校將本著以下三個(gè)大方向去解決問題： 第一、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)，樹立良好教師形象。 教師職業(yè)被譽(yù)為太陽(yáng)底下最崇高職業(yè)，教師形象具有強(qiáng)烈示范作用，教師對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)作用是任何人包括父母都不能替代，我們要自覺地用教師職業(yè)道德規(guī)范來衡量自我言行，銳意進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、教書育人，要依法執(zhí)教、廉政從教、本著“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”思想，努力樹立“愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生”三愛新時(shí)期教師良好形象，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號(hào)。 第二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)教育教學(xué)改革。 素質(zhì)教育注重知識(shí)與技能并舉，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新挑戰(zhàn)。我們必須要趕上時(shí)代潮流，明確任務(wù)，理清思路，本著兼收并蓄為我用原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論、先進(jìn)思想、先進(jìn)方法，不斷調(diào)整自我、豐富自我、充實(shí)自我，從而樹立正確教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要。 第三、大膽探索、刻苦鉆研，不斷提高教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平。 推進(jìn)教育現(xiàn)代化，要有一支具有現(xiàn)代化素質(zhì)教師隊(duì)伍作保證。我們將號(hào)召教師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，加強(qiáng)崗位練兵，努力提高自我教學(xué)技能，著眼于學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)教學(xué)方法改革，注意突出學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，發(fā)揮學(xué)生參與意識(shí)，努力構(gòu)成自我教學(xué)風(fēng)格。要求教師們不要拘泥于自我專業(yè)，要拓寬自我知識(shí)面，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，尤其要加強(qiáng)外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，這是時(shí)代需要也是未來發(fā)展方向。 我們深信：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴。在今后歲月里，我們將以海納百川胸懷、鷹擊長(zhǎng)空氣勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn)。我們相信，在上級(jí)部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，用每一位辛勤園丁智慧雙手，必須能繪制出教育事業(yè)完美藍(lán)圖!以本次全區(qū)教育工作會(huì)為契機(jī)，虛心向各位兄弟校學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，精細(xì)管理，努力再創(chuàng)xx小學(xué)教育教學(xué)工作新局面！ 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(20篇)優(yōu)秀范文 第14篇： 尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，教師們，大家好。 首先感激各位給我這次交流機(jī)會(huì)。下頭我代表13級(jí)一部語(yǔ)文組從語(yǔ)文學(xué)科角度跟大家交流一下如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。拋磚即為引玉，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。 一、提高道德素養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)活力，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 文史哲學(xué)科，除了擔(dān)負(fù)知識(shí)傳承作用之外，精神思想傳承尤為重要。所以，我們語(yǔ)文教師借助學(xué)科優(yōu)勢(shì)，異常注重學(xué)生道德素養(yǎng)教化，從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)活力。經(jīng)過演講等各種方式讓學(xué)生在課堂上基本能夠處于半興奮狀態(tài)，盡最大可能性讓每個(gè)學(xué)生成為樂觀向上、進(jìn)取奮進(jìn)人。 而這一點(diǎn)對(duì)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)是極為重要，最簡(jiǎn)單說，目前60分作文第一要著就是傳遞正能量。有人總結(jié)說作文離不開“人生”二字，我覺得作文就是“做人”，就是“教化”。 這幾天我關(guān)注了一下在我們學(xué)校辦培訓(xùn)班李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)理解培訓(xùn)學(xué)生都十分興奮，階梯教室講臺(tái)前圍得密密匝匝，學(xué)生都排到了教室外。我就想，為什么我們學(xué)生愿意花錢參加這樣培訓(xùn)？我覺得最主要原因可能是，我們學(xué)生在平時(shí)課堂上缺乏這樣一種活力氛圍。而瘋狂英語(yǔ)講師幾乎一向處于接近亢奮狀態(tài)，學(xué)生似乎聽也十分投入。其實(shí)，學(xué)科知識(shí)我們教師已經(jīng)全面講過，學(xué)生在培訓(xùn)班學(xué)更多是技巧，如果就興奮這幾天而不把這種技巧與狀態(tài)落實(shí)到今后學(xué)習(xí)中，那培訓(xùn)也不能算是有效。而這樣技巧我們是否也能夠適當(dāng)借鑒呢？ 二、簡(jiǎn)單有效方法指導(dǎo)，夯實(shí)知識(shí)基石，將落實(shí)進(jìn)行到底。 魏書生先生曾說過：規(guī)矩一旦確定，那就去落實(shí)，大可不必改來改去。我們給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是標(biāo)記和反思，就是孔老先生說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這兩點(diǎn)看起來簡(jiǎn)單，而落實(shí)到學(xué)生實(shí)踐真不容易。到此刻不拿筆不讀書，有些學(xué)生還是做不到。如果發(fā)現(xiàn)我們就把筆遞到他手里，進(jìn)行督促。反思與所說回放電影很相似，每節(jié)自習(xí)我們學(xué)生第一件事不是急著完成作業(yè)，而是首先回顧課堂資料，進(jìn)行鞏固、查漏補(bǔ)缺，然后再有針對(duì)性地做作業(yè)。不以作業(yè)為目，而以個(gè)性學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有每日基礎(chǔ)知識(shí)積累本和閱讀摘抄反思本，在高一初設(shè)時(shí)我們就決定讓這些知識(shí)、思想資料一向指導(dǎo)到高考。 三、樹立大語(yǔ)文觀念，做一個(gè)有思想人。 生活即是語(yǔ)文。學(xué)生要想在高考實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變飛躍，在熟練掌握教材資料基礎(chǔ)上，沒有平時(shí)廣泛視野開拓和大腦思考訓(xùn)練，沒有必須文化積淀，那是極難。所以，我們也有效利用學(xué)校先進(jìn)資源，比如讓學(xué)生進(jìn)行戲劇文本與戲劇演出藝術(shù)效果比較，在比較中讓學(xué)生感受文字藝術(shù)細(xì)膩與完美。引導(dǎo)學(xué)生做到所見就必有所思，一句話、一篇文章、一部經(jīng)典讀過就要發(fā)表自我觀點(diǎn)，學(xué)生讀書報(bào)告交流不是這部書寫什么資料，而是自我思想智慧火花。 在那里我想說一下暑假里令我十分感動(dòng)一種狀況：雖然是臨時(shí)拼湊班級(jí)，暑期上課我們?nèi)匀话凑粘Ｒ?guī)環(huán)節(jié)進(jìn)行，每節(jié)課都從誦讀、字詞積累、演講開始。第一天我臨時(shí)指定了一位課代表讓他安排此后常規(guī)活動(dòng)。結(jié)果第二天，李學(xué)敏教師兒子李正孜就上臺(tái)完全脫稿、十分流暢、抑揚(yáng)頓挫做了一次《我讀曾國(guó)藩家書有感》演講，同學(xué)們都給予了熱烈掌聲。在一天之內(nèi)，即使是5分鐘演講，做到完全脫稿、而又十分流暢確是不容易，還包括準(zhǔn)備稿子。我當(dāng)場(chǎng)就表達(dá)了自我感動(dòng)之情。而之后，其他同學(xué)受他影響，也讓我感受到了他們努力。在另一班進(jìn)行“閱讀經(jīng)典傳承禮貌”讀書報(bào)告交流時(shí)，我完全是個(gè)觀眾，學(xué)生自我推舉主持人，將報(bào)告會(huì)串臺(tái)詞組織十分到位，引經(jīng)據(jù)典做比我都要恰到好處。所以，適時(shí)放手給學(xué)生一個(gè)展示平臺(tái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生永遠(yuǎn)比我們更精彩，在這個(gè)過程中更重要是學(xué)生得到了提高。 在那里我們也請(qǐng)合作其他學(xué)科教師放心，我們?cè)瓌t是在本學(xué)科有限時(shí)間內(nèi)發(fā)掘?qū)W生無限能量。都說語(yǔ)文提高難，我們認(rèn)為要想語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高立竿見影并不難，但學(xué)生如果能夠?qū)嵺`以上幾點(diǎn)，語(yǔ)文成績(jī)?nèi)嫣岣哒嬉膊浑y！ 為了落實(shí)以上資料，我們13級(jí)一部語(yǔ)文組切實(shí)實(shí)踐學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)，虛心向各位同仁請(qǐng)教，進(jìn)取進(jìn)行不一樣方式團(tuán)體備課，群策群力，對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行大膽組合，精心準(zhǔn)備授課資料和各種輔助材料。各位教師充分發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，在團(tuán)結(jié)合作基礎(chǔ)上各盡其能、各負(fù)其責(zé)。不但收獲了成績(jī)，也收獲了深厚友情。在此，我向一齊奮斗過各位同仁表示深深感激！ 學(xué)生學(xué)業(yè)尚未成功，我們還需繼續(xù)努力！在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，有精力充沛高主任在我們組坐鎮(zhèn)，有經(jīng)驗(yàn)豐富李老給