【正文】 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(20篇)優(yōu)秀范文 導(dǎo)讀；良好學(xué)習(xí)成績來自良好心理素質(zhì)。沒有良好心理素質(zhì)就不可能取得良好學(xué)習(xí)成績。有很多優(yōu)秀學(xué)生平時(shí)成績很好，但在高考中考試失利，什么原因呢?沒有穩(wěn)定心態(tài)發(fā)揮，有技術(shù)有水平無處施展。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(20篇)優(yōu)秀范文 第1篇： 各位同仁，大家好！ 很高興今日能和大家聚在一齊探討我們教學(xué)。在那里我首先要道出兩個(gè)感激，感激我們付佐完小領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個(gè)和諧愉悅教學(xué)氛圍讓我體會到了教育樂趣；其次要感激是我同事，和你們相處讓我感覺到了家人般溫暖。正是有你們關(guān)心、支持和幫忙我才有了今日成績，多謝你們！我今日發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多是粗淺談一談我教學(xué)工作中點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處請大家批評指正。下頭我就從四方面介紹我教學(xué)體會。 一、自我完善 “學(xué)無止境”，在我看來學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷求知、不斷探索、不斷完善自我過程。對于我自我來說，我會在每次考試結(jié)束后，寫下考后反思，我認(rèn)為與其考后患得患失，不如總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累出方法；我一向把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我座佑名。我身邊教師都是我學(xué)習(xí)榜樣，老教師班級管理經(jīng)驗(yàn)，新教師新穎課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改善，合理實(shí)施在我課堂教學(xué)上；書是我們最好精神食糧，空暇時(shí)間我經(jīng)常閱讀一些有關(guān)心理學(xué)、教學(xué)理論等方面書籍，從中吸取其精華用于我課堂教學(xué)。 二、向課堂要效率 首先是備課方式改善。課前深入了解學(xué)生，要了解學(xué)生認(rèn)知程度，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。全面分析教材，優(yōu)化教學(xué)資料，弄明白哪些資料是學(xué)生需要理解，哪些資料是學(xué)生必會。制定明確、具體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)教案，探索合理教學(xué)順序。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題過程，在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)放手，這樣才能有精彩瞬間。 合理教學(xué)方法能夠幫忙學(xué)生科學(xué)思考和解決問題。在教學(xué)中要教給學(xué)生分析題方法，比如：舉個(gè)例子、列個(gè)圖表、做個(gè)假設(shè)、來個(gè)實(shí)驗(yàn)等等，讓他們?nèi)ンw會探索樂趣和成功自豪感。 下頭我就給大家介紹一下我一個(gè)課堂小設(shè)計(jì)。前幾天我才講了《克和千克認(rèn)識》這一課，教師們都明白這一課比較抽象，對于教師來說十分難講，對于學(xué)生來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點(diǎn)。正因?yàn)槲殷w會到了這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課來攻破這個(gè)難點(diǎn)： 我布置了課前搜集資料，讓學(xué)生回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”物品，能夠在家里找，也能夠去鄰居家，甚至能夠去商店； 課上我首先以幾個(gè)生活中常見質(zhì)量來作為參照物，比如說一個(gè)一角硬幣質(zhì)量、一個(gè)小朋友體重、一個(gè)蘋果質(zhì)量和一頭豬質(zhì)量。對于身邊熟悉學(xué)生容易記在心里。 讓學(xué)生匯報(bào)他們收集資料。在那里我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)： ①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報(bào)，我再適時(shí)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生說一盒牙膏質(zhì)量80克，我會及時(shí)追問：“它質(zhì)量用我們熟悉哪個(gè)質(zhì)量來做參照物好呢？如果我們說成80千克會出現(xiàn)什么笑話呢？誰來說一說？”這時(shí)真有一個(gè)學(xué)生說道：“那我們在擠牙膏時(shí)就好像扛著兩個(gè)小朋友在擠，這樣牙膏也太大了！”這時(shí)全班學(xué)生哄然大笑。真是太精彩了！ ②采用同樣方法匯報(bào)了幾個(gè)后，我尋找了幾個(gè)有價(jià)值資料采用填單位形式提問，并且也讓學(xué)生說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時(shí)，又有一名學(xué)生說到道“如果填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！” ③以同桌為小組用上邊方式對照自我搜集資料相互提問、填空講笑話。 這樣一堂課下來確實(shí)到達(dá)了很好預(yù)期效果。 三、做好班主任工作 我們都明白如果一個(gè)班級有一個(gè)良好班風(fēng)，那么這個(gè)班學(xué)習(xí)成績必須會名類前茅。作為班主任我不但注重學(xué)生學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們生活、身心健康和生活狀況。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們心理活動，還取得了他們信任，讓他們體會到班團(tuán)體溫暖。這樣無論是學(xué)習(xí)還是其他活動，他們總是是把班團(tuán)體榮譽(yù)放在第一位，努力為班級爭光。 最終我再談一下有關(guān)學(xué)困生轉(zhuǎn)化學(xué)問題。我們都明白學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作好壞直接影響到班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績和道德素質(zhì)。那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢？我覺得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班學(xué)困生大致分了三類：智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。 在我們班里有一名同學(xué)，10以內(nèi)加減法她會，其它任何知識對于她來說真是很難，即便這樣我也沒放棄她，每次課堂上回答問題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結(jié)果會是南轅北轍，但我也會給她機(jī)會，也會微笑對待她回答，我覺得就這10幾秒鐘小插曲換來是孩子們對我愛。這也就是我所要說“師愛是轉(zhuǎn)化秘訣?！? 許多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會用一些幽默語言和簡短小故事來豐富我課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對性，比如看到哪個(gè)學(xué)生對課堂無興趣了或是走思了我會點(diǎn)他名字來說幾句“你看我們想什么呢？是不是在想今日回家你媽媽給你做紅燒肉呢？香吧？要認(rèn)真聽課表現(xiàn)好回家才能吃！”看到打盹同學(xué)我會說：“嘿你眼皮上支兩根棍快折了。趕緊睜開眼認(rèn)真聽課，不然被別人落下了”。 如果一堂課有5次回答機(jī)會我會給學(xué)困生3次，在我學(xué)生回答時(shí)，我會不斷給打氣，比如“你能行再想想、這個(gè)問題能難住你？加油！離成功就差一步了?！庇辛宋抑С趾涂隙ê⒆觽兌紣凵蠑?shù)學(xué)了。 在我心中我始終認(rèn)為：鮮花和掌聲背后，都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就必須會有所收獲。最終期望各位教師們能收獲自我碩果。在今后教學(xué)上百尺竿頭，更進(jìn)一步！ 多謝大家！ 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(20篇)優(yōu)秀范文 第2篇： 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！ 能有幸和大家坐在一齊交流，我感到很欣慰，感激此校給我供給了再學(xué)習(xí)、再提高一個(gè)平臺。借這個(gè)機(jī)會，我就我個(gè)人在教學(xué)中積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下。教師們，我們經(jīng)常看到，名教師們上大型公開課前都有一套路，不是和學(xué)生談話、提問，就是和學(xué)生一齊做游戲啊等等，為什么要這樣啊？說穿了，那就是和學(xué)生套近乎，拉關(guān)系，我想他們目就是消除學(xué)生陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容、自信，從而使課堂變得和諧、簡便、自然、民主。其實(shí)，可不能小看這一環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)好，學(xué)生一下被這個(gè)教師吸引，從喜歡這個(gè)教師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師，也真不是一件容易事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自我。 如果把教育比作大海，那教師專業(yè)成長就好比教師駕駛著自我小船向前航行，有教師可能會一帆風(fēng)順，而有教師可能會遇上大風(fēng)大浪，教師成長，環(huán)境固然很重要，可是良好心態(tài)和進(jìn)取作為尤為重要。 有這樣一個(gè)故事，也許大家都明白，有一位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)經(jīng)常住店里?？荚嚽皟商焖隽硕€(gè)夢，第一個(gè)夢是夢到自我在墻上種白菜，第二個(gè)夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命解夢。算命一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板十分奇怪，問：“不是明天才考試嗎，今日你怎樣就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲，我也會解夢。我倒覺得，你這次必須要留下來。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎？秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花。所以說：進(jìn)取心態(tài)創(chuàng)造人生，消極心態(tài)摧毀人生。 那么，我們到底怎樣做，才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師呢？ 一、首先，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人 給學(xué)生初次印象異常重要。 還記得5年前，我新接了一個(gè)班級，這個(gè)班孩子聰明、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但綜合思維欠佳。開學(xué)第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙教師，你們新數(shù)學(xué)教師，我能給大家?guī)黻柟?，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純可愛大眼睛疑惑望著我，頓了下，我說，我給大家提個(gè)問題：請你們猜一猜，趙教師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了，小手一個(gè)接一個(gè)，至今我都記得當(dāng)時(shí)情景。有說：30了，有說34了，我趁勢問他們怎樣猜到，于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學(xué)方法，其實(shí)我真正年齡并不重要，重要是學(xué)生明白數(shù)學(xué)在生活中用處，并明白用數(shù)學(xué)方法來解決問題。于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)方法，異常是思考重要性。 善待孩子錯(cuò)誤，等待他成長。 我那里說錯(cuò)誤是指孩子不足，缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中錯(cuò)誤，而我對他們包容，等待，賞識，確實(shí)讓很多孩子在他們成長道路上多了一些閃光點(diǎn)。 我教過這樣一個(gè)學(xué)生，他是我們一個(gè)同事兒子，數(shù)學(xué)成績中等，每次考試就在80來分。他媽媽是班主任，我一到這個(gè)班，他媽媽就說，趙教師，只要你把我兒子數(shù)學(xué)補(bǔ)起來，我必須好好請你，還怎樣怎樣。我當(dāng)時(shí)就笑了，我說，只要你請我，那好說。我分析了這個(gè)孩子情景，我就想試一下我一向想用而沒用過辦法。上課時(shí)候，這個(gè)孩子習(xí)慣還好，聽講也專心，我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡單問題，順勢表揚(yáng)他。第一次作業(yè)，全班40多個(gè)人，全對就有一半，可是他，竟然錯(cuò)了三道。要明白，我有個(gè)習(xí)慣，每次課堂作業(yè)，我會讓學(xué)生獨(dú)立做，而每次全對我會在全班讀名字表揚(yáng)，并在作業(yè)星級榜上加星一顆。該怎樣辦？我把他單獨(dú)叫到辦公室，先教他把錯(cuò)改了，然后試探問他，想不想作業(yè)是全對，想不想教師在全班表揚(yáng)你？他低下了頭，我明白，孩子很自責(zé)，我就說，教師明白你是很棒，你能把題做全對，只是今日檢查不仔細(xì)，是嗎？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說，這樣行不行，我給你三次機(jī)會，你到教師這改錯(cuò)，是我們秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表揚(yáng)你，怎樣樣？孩子眼睛一下亮起來，真??？真，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn)，我表揚(yáng)他之后，課堂上他更認(rèn)真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，第二次、第三次錯(cuò) 分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進(jìn)行我們秘密。第4次，第5次，他作業(yè)真全對了，他自我高興，我也很開心。偶爾還是會有小錯(cuò)，可是我相信他。因?yàn)樗孕旁絹碓綇?qiáng)，能主動和同學(xué)討論問題，還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭著當(dāng)小教師，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾。 走進(jìn)學(xué)生，做他們好朋友。 例如有一次，我到3班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)體比較疲憊，精神不振，怎樣辦？這樣想著上課鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，說；“同學(xué)門，今日教師想和你們一齊唱首歌，好嗎？你們要用你們最美聲音和最美麗姿態(tài)，能做到嗎？”學(xué)生一聽唱歌，立刻來了精神，站整整齊齊，和我一齊拍著手，唱起我親自為他們編班歌：“我們31班，團(tuán)結(jié)有朝氣，……”僅幾分鐘時(shí)間，學(xué)生興奮起來，結(jié)果這節(jié)課學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想還要好。 偶爾來點(diǎn)幽默，和學(xué)生一齊簡便學(xué)習(xí)。 回想趙本山、范偉小品中有一句經(jīng)典對白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩。在相聲作品中，很多包袱都是“出人意料”，是“不按套路出牌”，這樣更能吸引觀眾。 數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考，可是如果偶爾來點(diǎn)幽默，會收到意想不到效果。例如我們在上《分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識》這一課時(shí)，我問：“分子相當(dāng)于什么？”一生說“分母”，我說：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑，我們數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有必須困難，沒關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤，并簡便地復(fù)習(xí)了相關(guān)知識。 二、讓學(xué)生喜歡你教數(shù)學(xué)課 作為一名小學(xué)得數(shù)學(xué)教師，其魅力何在？首先，我們要自我喜歡、熱愛數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生也熱愛你所教學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自我特色，必須是一個(gè)有內(nèi)涵人，必須是一個(gè)不斷吸收新知識且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)本事人，這樣才能具有較高學(xué)術(shù)造詣，一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn)，也就做到了所謂腹有詩書氣自華。教師必須要比學(xué)生懂多，雖然《師說》中說過，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，可是當(dāng)教師博學(xué)總是件好事，教師博學(xué)才能贏得學(xué)生信任和喜歡?？偛荒芙袢諏W(xué)生拿一道題，你說，不會，明天再問你一個(gè)知識，你說不明白，這樣你就會失去學(xué)生，同時(shí)也失去了自我。常言道好：好教師靠一堂課成就自我，好醫(yī)生靠一把刀成就自我，好演員靠一臺戲成就自我。 三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法，營造簡便愉悅學(xué)習(xí)氛圍。 俗話說：良好開端是成功一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)開頭，新課導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘，但其在教學(xué)中起到作用卻是不容忽視。一個(gè)好導(dǎo)入，能夠穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力，營造簡便愉悅學(xué)習(xí)氛圍；為整節(jié)課順利展開，激發(fā)學(xué)生主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利條件。 有這樣一個(gè)案例，是在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小比較》這一課時(shí)，授課教師抓住小學(xué)生愛聽故事性格特點(diǎn)，一上課，就說：“今日我給大家講個(gè)故事?！焙⒆觽兡抗狻班А币幌伦蛹械搅私處熒砩?。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來：從前，有一只小豬，最愛吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少，小豬說：“我要吃，不，我要吃，還不夠，就吃吧……” 還沒等到它說完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師之后發(fā)問：同學(xué)們，你們明白豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€(gè)大傻瓜嗎？今日，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小比較，上完這節(jié)課，大家必須明白其中原因。 四、讓學(xué)生在你課堂上享受成功喜悅 新課標(biāo)指出：“教學(xué)評價(jià)主要目是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)歷程，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改善教師教學(xué)?！币簿褪亲寣W(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得，人人有提高。要讓學(xué)生有成功喜悅，就要對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)，鼓勵性正確評價(jià)，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)動力、愿望和信心。 一般情景下，我每新接到一個(gè)班，我會指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫有全班名字表格，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”，把它們貼在教室數(shù)學(xué)角。 “xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外表現(xiàn)，例如認(rèn)真聽講，進(jìn)取回答問題，學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)，根據(jù)情景小組長匯報(bào)科代表能夠加星，教師也能夠隨時(shí)加星，例如表現(xiàn)異常，名字寫在了黑板右下角表揚(yáng)欄里。 “xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生作業(yè)情景而加，我給學(xué)生設(shè)計(jì)課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成，不商量，不討論，這個(gè)作業(yè)我全部自我批改，全對加星一顆。此