【正文】 存在的一些問題，認識到腐朽文化和落后文化的危害，并做到自覺抵制落后文化和腐朽文化，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確地選擇健康有益的文化生活，促進社會主義文化大發(fā)展，大繁榮?！　∪⒔虒W重、難點分析　　教學重難點：落后文化、腐朽文化的表現(xiàn)及其存在的原因?！　∮捎谥挥姓_的認識這一問題，才能對當前我國文化生活現(xiàn)狀作出客觀判斷，才能知道在文化生活中進行選擇的必要性，而正確區(qū)分落后文化和腐朽文化對于高二學生理解有一定難度，所以將這一知識點作為重難點處理?！　∷摹W情分析　　高二學生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學習，培養(yǎng)學生辯證分析的能力，學生會更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發(fā)展、成長?！　×硗猓倚８叨W生整體上信息技術(shù)水平較高，但發(fā)展不平衡，在學習方法上還存在一些問題:習慣于被動接受,探究精神較差，合作精神不強，注重書本,實踐能力較弱。針對這些問題，在教學中，我力求進一步發(fā)揮學生優(yōu)勢，修正劣勢，以學生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。(如：針對“信息技術(shù)整體水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強、實踐能力較弱”等特點，設(shè)計了活動式、合作式學習。)　　五、教法分析　　考慮到我校高二年級學生的特點，我主要采取活動——發(fā)現(xiàn)——發(fā)展的教學模式，讓學生真正參與活動，對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，而且在活動中得到認識和體驗——將課本知識內(nèi)化為學生的自主意識。并且產(chǎn)生踐行的愿望——將所學到的知識外化為學生的自覺行為。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學生全面看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力。在這一過程中要注重教師的引導(dǎo)，通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到的教學效果?！　』诒究蝾}的特點，我主要采用以下的教學方法：　　以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以練習為主線?！　≌n前活動探究指導(dǎo)法　　指導(dǎo)學生課前預(yù)習，并根據(jù)自己小組對課文知識的理解收集社會生活中各種各樣的文化現(xiàn)象。結(jié)合學生的信息技術(shù)條件和特長，指導(dǎo)學生將收集的材料整理以便課堂上展示，通過學生自主活動培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力、合作學習能力等。　　多媒體演示法：　　充分利用信息技術(shù)教學平臺展示學生探究成果，演示知識內(nèi)容和相關(guān)練習，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握?！　》纸M討論法　　針對學生提出的問題，組織學生進行分組討論，四人組成一個討論小組，要求小組內(nèi)分工，一人做好討論記錄，一人代表小組發(fā)言(分工要求輪流)。促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的文字記錄能力、語言表達能力、分析綜合能力和團結(jié)協(xié)作精神，有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻?！　×W法分析　　“授人以魚，不如授人以漁”，作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是要教給學生學習的方法。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導(dǎo)。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：　　自主學習法：由學生自主預(yù)習，自主歸納課文的知識結(jié)構(gòu)。　　活動探究法：根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計活動，由學生充分利用信息技術(shù)收集資料?！　『献鲗W習法：由學生分小組篩選收集到的資料，并通過合作利用信息技術(shù)將收集到的材料整理成幻燈片、或自編自演成小品、課本劇等形式在課堂上展示?！　∮懻撎骄糠ǎ簩τ谝谆煜闹R點進行討論，加強師生之間、生生之間的交流互動?！　￡P(guān)鍵詞記憶法：對于需要識記的內(nèi)容，指導(dǎo)學生劃出關(guān)鍵詞，便于理解和記憶?！　?gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)法：學習完相關(guān)內(nèi)容后，指導(dǎo)學生構(gòu)建相關(guān)的知識網(wǎng)絡(luò)，不僅要構(gòu)建出本課的知識網(wǎng)絡(luò)，還要體現(xiàn)出前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系?！　∑?、教學設(shè)計分析　　課前活動與探究：將學生分為四個小組，分組預(yù)習本課內(nèi)容，進行活動與探究：　　課前預(yù)習必修3P90—94的內(nèi)容，構(gòu)建出本課知識結(jié)構(gòu)?！　》中〗M搜集我們生活中的各種文化現(xiàn)象，要求：與同學們生活貼近。與本課內(nèi)容有關(guān)?？梢允且粝瘛D片資料，也可以是學生自己參加文化活動的相關(guān)資料等等。　　小組內(nèi)篩選資料，并制作成相關(guān)形式(如幻燈片、小品等)以便在課堂上展示?！　?dǎo)入新課：(溫故而知新)　　利用上節(jié)課學過的知識“文化生活中的‘喜’與‘憂’”導(dǎo)入新課。(由于當前我們的文化生活有“喜”也有“憂”，這就需要我們在文化生活中采取辯證的態(tài)度，正確辨識各種不同的文化現(xiàn)象。由此導(dǎo)入第二框，即在文化生活中要學會選擇，努力選擇進步的、健康向上的文化產(chǎn)品，拒絕和抵制落后腐朽的文化現(xiàn)象，唱響主旋律。)　　講授新課：　　課堂探究活動Ⅰ：　　由學生分小組展示他們課前收集到的我們文化生活中的各種現(xiàn)象，分類出我們文化生活中的健康文化現(xiàn)象和不良文化現(xiàn)象，引出第一目：　　(一)陽光下的陰影：　　表現(xiàn)：落后文化、腐朽文化蔓延，污染文化環(huán)境，危害社會?！　∫螅禾岣弑鎰e落后文化和腐朽文化的眼力，增強抵御落后、腐朽文化的能力。　　(二)提高眼力、拒絕污染　　課堂探究活動Ⅱ：　　列出表格，由學生根據(jù)課文內(nèi)容自主完成　　含義(表現(xiàn))危害措施　　落后文化各種帶有迷信、愚昧、頹廢、庸俗等色彩的文化　　(常常以傳統(tǒng)習俗的形式表現(xiàn)出來)落后文化是文化糟粕，污染文化環(huán)境，危害社會通過科學文化教育，予以改造和剔除。　　腐朽文化封建主義和資本主義的腐朽思想、殖民文化、“”邪教、淫穢色情文化等。腐蝕人們的精神世界、侵蝕民族精神、阻礙先進生產(chǎn)力發(fā)展、危害社會主義事業(yè)。堅決抵制、依法取締?！　〈嬖谠颉　、俜饨ㄋ枷氲臍堄嗪团f的習慣勢力根深蒂固?！　、谖鞣劫Y本主義腐朽思想文化的沖擊。　?、凵鐣髁x市場經(jīng)濟導(dǎo)致的不同社會群體價值取向、文化選擇的多樣化。　?、苁袌鼋?jīng)濟自身的弱點誘發(fā)拜金主義等不良思想，滋生唯利是圖等現(xiàn)象?！　『诎迳狭谐霰砀瘢樗膫€學生上黑板分別從含義、危害、措施、存在原因方面完成黑板上的表格，其余學生在課堂練習本上自主完成，完成后教師引導(dǎo)學生點評黑板上所完成的內(nèi)容，其余學生由同桌交換互評?！　≌n堂探究活動Ⅲ：　　討論：我們四個小組收集到的不良文化現(xiàn)象中哪些是落后文化，哪些是腐朽文化?　　(教師引導(dǎo)學生從含義、表現(xiàn)、危害、措施等方面進行區(qū)分。)　　(三)奏響主旋律：文化激蕩看主導(dǎo)　　加強社會主義建設(shè)的必要性：各種文化相互交織、相互激蕩，客觀上要求加強社會主義建設(shè)?！　〈罅訌娚鐣髁x文化建設(shè)　　(1)中國特色社會主義文化在人們大眾的文化生活中占據(jù)主導(dǎo)地位。(這里主要引導(dǎo)學生分析清楚為什么占據(jù)主導(dǎo)地位，采用關(guān)鍵詞記憶法。)　　(2)文化建設(shè)的重要內(nèi)容：大力發(fā)展先進文化。支持健康有益文化。努力改造落后文化。堅決抵制腐朽文化。(引導(dǎo)學生分析對待不同文化采取不同的態(tài)度：發(fā)展什么，支持什么，改造什么，抵制什么，抓住關(guān)鍵詞記憶。)　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點，做到條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。另外，根據(jù)學生的信息技術(shù)水平以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。力求使現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學更好地整合?！　≌n堂小結(jié)，使知識網(wǎng)絡(luò)化：　　要求學生根據(jù)所學的內(nèi)容，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，再與課前預(yù)習時所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)進行對比，找出自己在預(yù)習中容易忽視的知識點，提高自主學習的能力。　　練習鞏固：(練習針對文科班和理科班的要求分別設(shè)置，并在練習中穿插解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。)　　單選題。(文理科通用，歷年各地高考題中篩選)　　非選擇題。(文科班適用)　　“傳統(tǒng)習俗”等于“落后文化”嗎?　　設(shè)計意圖：通過對高考真題的訓(xùn)練，使學生多接觸高考題，熟悉高考題的模式，為以后參加高考做準備，針對高二年級學生素質(zhì)的差異，練習應(yīng)盡量分層次，既有體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的題，又有提高的題，既可以使絕大多數(shù)學生得到訓(xùn)練，又能滿足層次較高的學生的需求。　　板書設(shè)計：　　文化市場復(fù)雜性　　(一)陽光下的陰影　　要求　　落后文化危害、措施　　在文化生活(二)提高眼力，腐朽文化含義、表現(xiàn)、(重點、　　中選擇拒絕污染難點)　　兩者存在的原因是什么?　　　　(三)奏響主旋律　　　　板書設(shè)計要體現(xiàn)課文的主干知識結(jié)構(gòu)和知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，以便于學生能夠理解掌握?！　】偨Y(jié)：　　各位評委，本節(jié)課我根據(jù)新課標的要求和高二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，并結(jié)合我校學生的信息技術(shù)水平，采用“活動——發(fā)現(xiàn)——發(fā)展”教學模式，以“教師為主導(dǎo)、學生為主體、練習為主線”，設(shè)計多種活動讓學生自主探究學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，注重對學生動手能力、探究能力、合作能力的培養(yǎng)。在學習過程中不僅僅局限于課堂，而是延伸至課外。通過課前的小調(diào)查，課堂的小組協(xié)作，課后的小結(jié)反思，構(gòu)成一條由知識到覺悟的完整學習線索。力求使學生在積極、主動的學習活動中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。