思想品德東西南北教案-資料下載頁
2024-12-06 23:08本頁面
【正文】 樂還是樂大于苦呢? ：學習中苦大于樂VS學習中樂大于苦 總結陳辭：是學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程。是苦樂相伴，相互交融的。先苦后甜?？嘀杏袠?。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。 讓我們一起喊出“快樂學習吧!” ，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊?！ 段乙x書》的圖片資料(見課件) 討論：? ?！ ?。 ?。骸吨腥A人民共和國義務教育法》對青少年的學習權利和義務作出了明確的規(guī)定。 第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利?！ 〉谑粭l：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育?！ 〗Y合以上材料，你有什么啟示? ?。悍排Ｍ薜睦硐搿 ≌f說你的感受 (三)作業(yè)： 根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學的，結合實際，寫一點心得體會?！ ∷枷肫返聳|西南北教案4 各位專家、評委，大家好! 今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設計及其依據(jù)。我說課的內容主要有以下五個方面： 教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設計。 一、教材分析 下面我來談一談對教材的認識： 主要從教材的地位和作用、以及在此基礎上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談?！ ∈紫?，來談(一)教材的地位和作用： 上一課我們學習了第一個框題： 燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內容上是一脈相承的?！ ”竟?jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題?！ ‰S著世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。 談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標： 根據(jù)新課程的要求，轉變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對學生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。 我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀?！ ≡賮砜? 能力目標： 1能體會出華民族精神的深刻內涵及其偉大作用?！ ?具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力?！ ∽詈笫恰 ≈R目標： ?！ ??！ 』谝陨蠈滩牡牡匚缓妥饔谩⒔虒W目標的分析，我確定了本課的教學重難點： 教學重點： 民族精神生生不息 依據(jù)： 民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導學生了解中華民族精神，會導致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎上，才能增強對民族精神的認同感?！ 〗虒W難點： 民族精神我傳承 依據(jù)： 在市場經濟大潮下，經濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。 二、教學方法
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