【正文】 雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。（5）“君子和而不同，小人同而不和”，要學(xué)會(huì)寬容，要善于溝通，要尊重彼此差異。寬容，我們就會(huì)得到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。（6）真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。（7）我們與社會(huì)上的人交朋友，要交諍友，不交損友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我們要慎交朋友。（四）課偶作業(yè)抄寫(xiě)本課知識(shí)點(diǎn)（1）怎樣讓自己的朋友更多一些： 在與同學(xué)交往中，如果封閉自己，只會(huì)使我們的“人際關(guān)系樹(shù)輪”萎縮，使自己 陷入孤立；如果保持積極開(kāi)放的心態(tài)，我們就會(huì)接觸更多的人，分享更多的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)，同時(shí)也會(huì)被更多的人接納。積極交往，友誼之樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂；開(kāi)放自我，我們的性格才會(huì)更開(kāi)朗，人生才能更精彩。（2）受歡迎的人的共同品德： 一個(gè)不受歡迎的人，可能有多方面的原因，但是，一個(gè)受歡迎的人則具有一些共同的特征。比如，真誠(chéng)、熱情、友好、善良、開(kāi)朗、有責(zé)任心等品德，這會(huì)使我們?cè)谂c同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強(qiáng)的溝通意識(shí)和溝通能力，也會(huì)使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)，會(huì)獲得更多的友情。（3）朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。（4）交友是一個(gè)平等互惠的過(guò)程，給予與分擔(dān)必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。（5）“君子和而不同，小人同而不和”，要學(xué)會(huì)寬容，要善于溝通，要尊重彼此差異。寬容，我們就會(huì)得到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。（6）真正的友誼應(yīng)該是坦誠(chéng)的，在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼。（7）我們與社會(huì)上的人交朋友，要交諍友，不交損友。近朱者赤，近墨者黑。所以，我們要慎交朋友。（五）課外活動(dòng)想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：男女生之間應(yīng)如何正常交往？你是怎么做的？在與異性的交往過(guò)程中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？第三、四課時(shí)（總第八、九課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：講授第三課第二框——“男生? 女生”教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)（一）情景預(yù)設(shè)導(dǎo)入：活動(dòng)一：了解性別差別 a、你了解男生么？你了解女生嗎？讓我們來(lái)一次男女生之間的競(jìng)賽吧?。ㄖ笇?dǎo)男女生分別說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)有哪些？）我們（男生）的優(yōu)勢(shì)有：我們（女生）的優(yōu)勢(shì)有：b、新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們班要完成下列任務(wù)：搬運(yùn)新書(shū)、分發(fā)課本、檫玻璃、檫電風(fēng)扇、坂課桌、統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉。如果你來(lái)分配，你會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？這樣安排的理由是什么？男生：搬運(yùn)新書(shū) 站在上面檫玻璃、電風(fēng)扇 搬課桌女生：統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)、打掃本班衛(wèi)生區(qū)的落葉 協(xié)助男生檫玻璃、電風(fēng)扇可以由男女生合作的：分發(fā)課本 檫玻璃、檫電風(fēng)扇由此可見(jiàn)，男女生各有特點(diǎn)，各有優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校生活中彼此合作、積極交往有著積極的意義。板書(shū)： 一、讓我們蕩起雙槳（二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程異性同學(xué)間積極交往的意義異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，他能讓我們獲得更加豐富的友誼。現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多同學(xué)不能正視異性同學(xué)間的關(guān)系，認(rèn)為異性同學(xué)間不會(huì)有正常的交往和真正的友誼，這會(huì)導(dǎo)致我們對(duì)男女同學(xué)間的交往過(guò)于敏感、拘謹(jǐn)，甚至害怕與異性同學(xué)進(jìn)行正常的交往。這種想法是不正常的。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到男女生之間的交往和一般的同學(xué)交往是不一樣的，正因?yàn)楸舜酥g的不一樣，才顯出異性間積極交往對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值。想一想：異性同學(xué)之間積極交往有什么意義？（教材P37頁(yè)第一段）什么是正常、健康的男女生交往活動(dòng)二：辨一辨，說(shuō)一說(shuō)（見(jiàn)教材P37頁(yè)） 辨一辨：他們之間的交往有沒(méi)有不妥之處？為什么？ 說(shuō)一說(shuō)：男女生之間應(yīng)該如何正常交往？你是怎么做的？ 想一想：正常、健康的男女生交往應(yīng)遵循的原則是什么呢？ （學(xué)生討論后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出應(yīng)尊學(xué)的原則） 教師總結(jié)： 男女同學(xué)之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛(ài)；既要開(kāi)放自己又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。只要我們真誠(chéng)待人，坦然大方地與異性同學(xué)交往，就一定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情。 二、把握青春 把握情感活動(dòng)三：正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)間的情感、交往與友誼（詳見(jiàn)教材P39頁(yè)） 我悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……我這是怎么啦？這正 常嗎？ 想一想：你能幫她分析這是怎么回事嗎？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述： 隨著青春期的到來(lái)，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開(kāi)始關(guān)注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛(ài)慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。 但是，面對(duì)朦朧的情感，我們應(yīng)慎重對(duì)待、理智地處理，做出負(fù)責(zé)任的選擇?；顒?dòng)四：理智地處理情感，做出負(fù)責(zé)任的選擇 （教師呈現(xiàn)情景，明確需要解決的問(wèn)題） 現(xiàn)實(shí)生活中可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情景： 女孩兒收到了男孩兒的一封信，眼前立即出現(xiàn)男孩兒的笑容、眼神，…… ……（見(jiàn)教材P39頁(yè)）想一想：他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？讓我們一起來(lái)探討：（學(xué)生獨(dú)立思考，回答每一個(gè)問(wèn)題，最終獨(dú)立作出判斷，最后教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)。）當(dāng)你、你，收到這樣的信時(shí)，該怎么處理呢！那就讓我們聽(tīng)聽(tīng)這些富有哲理的箴言吧！相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P39頁(yè)） 同學(xué)們，男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待，要做出負(fù)責(zé)任的選擇！活動(dòng)五：澄清對(duì)男女生間“早戀“現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)（見(jiàn)教材P40頁(yè)活動(dòng)五） 有些同學(xué)認(rèn)為自己或他人是在“戀愛(ài)”，實(shí)際并非如此。 這是為什么呢？我們應(yīng)該如何處理呢？ 當(dāng)我們?cè)谇楦械拈T(mén)前徘徊時(shí)，需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中我們把握青春，在承擔(dān)責(zé)任中我們長(zhǎng)大成人?；顒?dòng)六：異性交往中的自我保護(hù) （閱讀教材P41頁(yè)案例及相關(guān)鏈接） （學(xué)生閱讀教材最后一段）（三）本框知識(shí)點(diǎn)（1）男女生之間存在許多差異，各有優(yōu)勢(shì)。異性同學(xué)的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。 （2）異性同學(xué)之間交往的意義：男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往的范圍，鍛煉交往的能力；還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)，使男生成長(zhǎng)為男子漢，女生成長(zhǎng)為好姑娘。（3）男女生交往中的基本原則：（見(jiàn)教材P38頁(yè)）（4）進(jìn)入青春期以后，男女同學(xué)之間產(chǎn)生好感和愛(ài)慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。（5）男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理，要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。（四）課后作業(yè)抄寫(xiě)本課知識(shí)點(diǎn)怎樣看待異性同學(xué)之間的積極交往？男女同學(xué)之間的交往應(yīng)遵循的基本原則是什么？面對(duì)異性同學(xué)之間的情感，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待？第四課 老師伴我成長(zhǎng)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo) （1）了解教師工作的基本特點(diǎn) （2）知道什么是新型師生關(guān)系 （3）能夠說(shuō)出和教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則2. 能力目標(biāo) （1）能夠正確地評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用 （2）能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情 （3）能夠運(yùn)用道理分析師生交往的不同行為 （4）能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通 （5）能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) （1）愿意和教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通 （2）認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài) （3）主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊敬教師，理解教師，體諒教師 （4）認(rèn)同民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系（二）本課安排的依據(jù)（1）學(xué)生面臨的問(wèn)題（略。詳見(jiàn)《教參》P64頁(yè)） （2）課標(biāo)的具體要求（略。詳見(jiàn)《教參》P64—65頁(yè)）（三）課時(shí)安排：本課計(jì)劃用三課時(shí)，第一框1課時(shí)，第二框2課時(shí)。 第一框 我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熃虒W(xué)內(nèi)容：講授第四課第一框——我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)熃虒W(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)、價(jià)值觀目標(biāo)（1）認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)。（2）主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，體諒教師。 能力目標(biāo)（1）能夠正確地評(píng)價(jià)教師在對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用。（2）能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。 知識(shí)目標(biāo)（1）了解教師工作的基本特點(diǎn)。（2）完整了解教師形象教學(xué)重點(diǎn)：全面了解其交往的對(duì)象——教師教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽全面地說(shuō)出自己心目中的教師。教學(xué)方法：對(duì)話法、討論法、案例分析法。課時(shí)安排：用一課時(shí)授完本框教學(xué)內(nèi)容。 第一課時(shí)（總第10課時(shí)） 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、講授新課板書(shū)課題： 我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煟ㄒ唬┪医o老師畫(huà)個(gè)像（知師）日常生活中的教師（板書(shū)）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：（1）教師讀（見(jiàn)教材P43頁(yè)材料）（2）學(xué)生說(shuō)： ①你有過(guò)類似的經(jīng)歷和感受嗎？ ②師生關(guān)系對(duì)我們成長(zhǎng)有什么影響？（3）教師講：（按教材一：P43頁(yè)講述）…… 你了解自己的老師嗎？他們的工作有什么特點(diǎn)？讓我們先看《一個(gè)學(xué)生眼里的老師》。 一個(gè)學(xué)生眼里的老師班主任、語(yǔ)文老師： 幽默風(fēng)趣，以及他的善思和激情，讓人覺(jué)得每個(gè)四十五分鐘都是那么珍貴和短暫。數(shù)學(xué)老師： 一位心系講臺(tái)，業(yè)精于勤，把滿腔熱血都投入到工作中的老師。英語(yǔ)老師： 如此年歲的人，竟還會(huì)有如此激情，這不能不算是奇跡。生物老師： 驚嘆于那陽(yáng)光燦爛的笑容，驚嘆于那勃發(fā)旺盛的活力，更驚嘆于那廣博的學(xué)識(shí)。歷史老師： 心目中的歷史老師應(yīng)該是長(zhǎng)胡子的，但秀氣的王老師比胡子爺爺更有學(xué)問(wèn)。美術(shù)老師： 舉手投足幽雅得體，和他的畫(huà)作一樣令人著迷?；顒?dòng)一 ：請(qǐng)記住給自己上課的老師的姓名（填寫(xiě)下表）學(xué) 科初一老師姓名特 點(diǎn) 現(xiàn)在老師姓名特 點(diǎn) 語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 英 語(yǔ) 政 治 物 理 生 物 歷 史 地 理 美 術(shù) 活動(dòng)二 ：了解你的老師——老師訪談（見(jiàn)教材P44頁(yè)表格）（學(xué)生填寫(xiě)）教師講述： 老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。信息時(shí)代的老師 培養(yǎng)人格的老師（板書(shū)）活動(dòng)三 ：信息時(shí)代的老師——信息技術(shù)會(huì)取代老師的作用嗎？ 隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益多樣。想一想，說(shuō)一說(shuō)：（1）在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代教師的作用嗎？（2）未來(lái)社會(huì)里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？（3）老師對(duì)于我們的成長(zhǎng)意味著什么？ （指導(dǎo)學(xué)生討論回答。通過(guò)相關(guān)問(wèn)題討論，明確老師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可替代的作用。）教師講解：傳統(tǒng)的教育觀念中，教師的角色是“傳道、授業(yè)、解惑”。教學(xué)方式主要表現(xiàn)在面對(duì)面地向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，講求的是教什么與如何教。而學(xué)生由于條件、能力的限制，只能處于被動(dòng)的接受者的地位。當(dāng)代教育技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大變化，教師將不再作為知識(shí)的主要傳播者、傳遞者的角色而發(fā)揮作用。權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，角色轉(zhuǎn)變已成為一種必然選擇?！耙粋€(gè)有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會(huì)學(xué)生怎樣對(duì)付大量的信息，他更多的是一名向?qū)Ш皖檰?wèn)，而不是機(jī)械傳遞知識(shí)的工具?！币簿褪钦f(shuō)，教師必須首先自己能夠熟練地操作各種先進(jìn)的教學(xué)工具，會(huì)在信息的海洋中甄別是非。只有這樣，才能有資格、有能力幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的知識(shí)信息中選擇、提取、組織、整合知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代的教師應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的社會(huì)角色呢？第一、大眾傳媒的多樣化，教師作為信息源的壟斷地位不復(fù)存在。 第二、未來(lái)社會(huì)里、學(xué)會(huì)與他人合作，就意味著成功。 第三、信息社會(huì)的到來(lái)，虛擬社會(huì)的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)教育中的教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的教育實(shí)踐，成為學(xué)生學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)社會(huì)的引導(dǎo)者。 第四、信息來(lái)源的多渠道，使網(wǎng)絡(luò)教育中的教師應(yīng)注意信息的去偽存真，成為學(xué)生健康心理的輔導(dǎo)者。結(jié)論：★知識(shí)可以通過(guò)各種方法獲取，但是，對(duì)善于教給我們思考方法、讓人產(chǎn)生探求知識(shí)愿望的老師，有誰(shuí)不感激他們呢？★老師的工作不只是傳授知識(shí)。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于做出榜樣?！锝逃侨伺c人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。（二）我愛(ài)我的老師——愛(ài)師 （閱讀教材P45頁(yè)：材料二。思