思想品德保家衛(wèi)國教案-資料下載頁
2025-04-17 01:19本頁面
【正文】 份？他們在干什么？ 針對學生的回答再提問：你們知道聯(lián)合國維和部隊是一支怎樣的部隊嗎？知道“UN”的含義嗎？2．學生閱讀相關(guān)資料。指名介紹聯(lián)合國維和部隊的有關(guān)資料。是補充介紹：藍色貝雷帽――聯(lián)合國維和部隊 1945年10月25日，聯(lián)合國誕生了一支世界性聯(lián)合部隊，因為這支聯(lián)合國維和部隊的士兵作戰(zhàn)時都戴著藍色頭盔，平時戴藍色貝雷帽，所以人們又稱其為“藍盔部隊”。聯(lián)合國維和部隊榮獲當年諾貝爾和平獎，從此，藍盔（貝雷帽）部隊引起了世人的高度重視。該部隊由聯(lián)合國秘書長領導，在取得有關(guān)各方同意的情況下，被派往世界各沖突地區(qū)。其兵源由與沖突無關(guān)的會員國自愿提供，這支部隊只攜帶輕型武器，除自衛(wèi)外不得使用武力。3．交流：你知道哪些聯(lián)合國的維和行動？（1）學生分小組交流展示有關(guān)聯(lián)合國維和行動的資料， （2） 集體交流學生填寫的聯(lián)合國維和大事記。師：隨著一批又一批的中國軍人和警察戴上藍色頭盔，跨出國門，奔赴世界各地參加聯(lián)合國維和行動，中國“藍盔”部隊以自己的實際行動展示著新一代中國軍警的光輝形象，實踐者維護世界和平的諾言。問。你們知道中國第一支維和部隊是什么時候組建的嗎？他們從那年開始執(zhí)行維和任務？學生同座位互相交流。4 、學生閱讀小資料“中國第一支維和部隊”。討論：我國軍人和警察為什么要參加聯(lián)合國有關(guān)維和的行動？ （1）學生分組討論。 （2）集體交流。探討交流（1）小組交流：我國參加了哪些維和行動？交流后填寫書中空白。 （2）集體交流。6 、聽歌曲：《中國維和工兵之歌》討論：這首歌表達了中國維和戰(zhàn)士們怎樣的情懷？（1）同坐互相討論。（2) 集體交流。教師適時點評。7 、播放聯(lián)合國維和部隊執(zhí)行任務的剪輯片。展示他們的風采。8 、閱讀：一個中國學生給時任聯(lián)合國秘書長寫的信。 （1）小組交流讀信體會。 （2）集體交流讀寫體會。9 、交流：你還知道哪些維和戰(zhàn)士的動人故事呢？ （1）同坐互相交流。 （2）集體交流。暢談：（1）維和戰(zhàn)士的風采給我們什么啟示？我們應該向維和戰(zhàn)士們學習什么呢？（2）如果你是一名維和戰(zhàn)士，你會怎樣做？學生同坐互相交流后進行集體交流。1教師結(jié)合教學情況進行小結(jié)。小結(jié)：和平與發(fā)展是永恒的話題，發(fā)展需要和平來保駕護航，維護和平是全世界人們的共同心愿，聯(lián)合國維和部隊的使命是神圣的，他們?nèi)沃囟肋h，世界需要和平，人們呼喚和平平，讓我們成為和平衛(wèi)生吧！板書設計： 陸軍保家衛(wèi)國 海軍空軍 駐守邊疆，搶險救災——軍民魚水情更濃 第二炮兵和平之師 中國維和部隊 維護世界和平，推進裁軍進程，解決國際爭端教學反思：一、本教案的亮點： 1．關(guān)注學生的內(nèi)心體驗，注重活動的實效。在教學活動設計中，關(guān)注學生的內(nèi)心體驗。在“保家衛(wèi)國”這一板塊，先介紹了我國海、陸、空三軍的基本情況，并配有圖片以展現(xiàn)其雄姿；接著描述了中國人民解放軍保家衛(wèi)國的兩種表現(xiàn)，一是守衛(wèi)祖國邊疆，二是救人民于危難；最后介紹了不管是在戰(zhàn)爭年代還是和平年代，中國軍隊始終與人民群眾在一起，兩者之間建立了深厚的情誼。學生得到了情感體驗。2．注重學生學習能力的培養(yǎng)。引導學生自主制定查閱計劃，指導學生分組搜集查閱，指導學生對獲得的資料進行整理、分析，形成探究報告，讓學生真正成為學習的主人。，讓學生感受到解放軍戰(zhàn)士為了捍衛(wèi)祖國和平，無怨無悔的付出。，以及解放軍的各大軍種。體會軍民之間的魚水情。 二、存在的不足：在教學過程中可能存在部分同學，前置性調(diào)查不夠充分，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。三、重點解決的問題：感受今日的幸福來之不易。了解中國人民解放軍的基本情況，并通過具體的事例，培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感；了解聯(lián)合國維持和平部隊“維護國際和平及安全”所做的貢獻感悟他們維護和平、無私無畏的思想境界。 特別是第二板塊，內(nèi)容一定要進行相應的拓展。讓學生搜集與我國維和部隊有關(guān)的資料，在課堂進行交流，從而了解維和部隊的運作情況，體會其作用，感受其作風，并最終激發(fā)對解放軍的崇敬之情. 四、使用建議：，培養(yǎng)學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設計前置性調(diào)查表，以便讓學生目標明確的開展好課前調(diào)查活動。，分組問題尤為重要，教師要讓不同特質(zhì)，不同層次的學生優(yōu)化組合。，有條件的學?？梢宰龀烧n件資源；對于達不到條件的小學，教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機等途徑，幫助學生完成學習任務。
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