【正文】 是尊重自己?！　?，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”?！　?，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液?！　?，講究信譽(yù)——誠(chéng)實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)　　我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：　　益者三友——　　友直：正直的人(影響你的品行)?！　∮颜彛赫\(chéng)實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)?！　∮讯嗦劊河袑W(xué)問的人(影響你對(duì)知識(shí)的興趣)?！　∵@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時(shí)要分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn)。前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩，后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則。前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則?！　〗慌笥?，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認(rèn)真的思考。交朋友時(shí)，要交那些對(duì)自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的?？傊?，就是能使自己上進(jìn)。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。　　(四)樂交需要自己幫助的朋友　　溫馨故事：快速閱讀教材54頁(yè)王小剛和李小勇的故事?！　∮懻撆c交流：你身邊是否有你需要的朋友?　　教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花?！　〗Y(jié)束語(yǔ)：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財(cái)富。生活中充滿友情。在你成功的時(shí)候，有人與你同歡樂。在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土，擁有一種博大的力量?！　　痘A(chǔ)訓(xùn)練》P31訓(xùn)練一　　生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)　　與友同行善交益友　　慧眼識(shí)人，慎重交友　　樂交需要你的朋友　　。營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì)交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀點(diǎn)，弓I導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上?！　?，注意給學(xué)生營(yíng)造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開心扉進(jìn)行交流。　　，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)論的，不要絕對(duì)化?！　。骸　煟骸　?1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等?！　?2)準(zhǔn)備一個(gè)因?yàn)橛亚槎@得成功的故事和一個(gè)因?yàn)槿狈τ亚槎鴮?dǎo)致心理失調(diào)的故事?！　?3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)　　生：　　(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事?！　?2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事?！　∷枷肫返陆贪改０?　　法不可違　　教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)幫助學(xué)生了解什么是違法和犯罪。了解犯罪的三個(gè)基本特征，引導(dǎo)學(xué)生理解刑事處罰含義和種類。提高學(xué)生守法意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。　　教學(xué)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別　　教學(xué)過程：　　導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道法律是一種特殊的行為規(guī)則，它規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，我們必須遵守，如果一個(gè)人違反了法律，不但會(huì)給社會(huì)和他人造成危害，而且自己也要承擔(dān)法律責(zé)任，受到法律的制裁。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二方框的內(nèi)容　　二、法不可違(板書)　　(一)、誰(shuí)都不能違法(板書)　　講述原湖北省省長(zhǎng)張國(guó)光受賄判刑事例。問：張國(guó)光是省長(zhǎng)，他犯罪入獄說(shuō)明了什么問題?　　學(xué)生討論，教師歸納：說(shuō)明了誰(shuí)都不能違法，違了法就要受到追究和制裁　　學(xué)生看P91小勤的故事，思考書中的問題?！　〗處熞龑?dǎo)：從小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我們青少年同樣要學(xué)法、知法、守法。小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對(duì)我們最起碼的要求，我們維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，實(shí)現(xiàn)自立，力求自強(qiáng)，一個(gè)重要的條件就是要遵守規(guī)則，尤其不能違反法律。那么什么是違法呢?　　案例展示：　　李某等三人在電影院觀看電影時(shí)，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。他們?cè)撚烧l(shuí)來(lái)處理?　　朱某在工廠浴室拾到蘇某的進(jìn)口手表，先說(shuō)第二天還，后來(lái)又說(shuō)自己把手表弄丟了。蘇某怎么辦?(蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。)　　17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物，得贓款400多元?！　」簿肿カ@，怎么處理?(人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。)　　(學(xué)生分組討論并填寫P93頁(yè)表格，選派代表發(fā)言)　　教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒有履行法律規(guī)定的義務(wù)，做了法律所禁止的事，給社會(huì)和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國(guó)法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。　　違法行為的含義　　凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為?！　∵`法行為的種類：(見書)　　違反的法律社會(huì)危害程度　　行政違法行為行政管理法律法規(guī)情節(jié)輕微，社會(huì)危害性較小一般違法行為　　民事違法行為民事法律法規(guī)　　刑事違法行為刑法嚴(yán)重社會(huì)危害性嚴(yán)重違法行為　　三類違法行為相比較，前兩種情節(jié)比較輕微，對(duì)社會(huì)危害小，我們把它們稱為一般違法行為，而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任　　(二)犯罪必受懲罰(板書)　　我們先了解什么是刑法，什么是犯罪?　　犯罪、刑法(板書)　　刑法是以國(guó)家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律?！　》缸锸侵妇哂袊?yán)重社會(huì)危害性，觸犯刑法并依法應(yīng)受處罰的行為?！　》缸锏幕咎卣?板書)　　第一、犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。(最基本的特征)　　第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。(法律標(biāo)志)　　第三、犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。(后果)　　刑罰的含義、種類(板書)　　刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制手段　　我國(guó)的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對(duì)犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役(不是拘留)、有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑五種。附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，包括罰金(不是罰款)、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種?！　』顒?dòng)“我是小法官”：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)判定下列行為分別屬于什么違法行為?應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任?　　案例一：吳某的小賣店被盜，便到派出所報(bào)案稱系鄰居王某所為，吳某還對(duì)許多人說(shuō)：“王某偷了我店里的東西，派出所正在偵察，沒幾天王某就會(huì)被逮捕?！苯?jīng)派出所調(diào)查，排除了王某作案的可能性，但吳某仍堅(jiān)持說(shuō)是王某作的案。請(qǐng)問吳某的行為屬于什么違法行為，應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任?　　案例二：學(xué)生小創(chuàng)因多次未完成作業(yè)，且還撒謊，被其母采用笤帚打成重傷，其母親的行為屬于什么違法行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?　　案例三：中學(xué)生王某無(wú)心學(xué)習(xí)，和社會(huì)上一些不三不四的人混在一起，合伙綁架一名幼兒園的小朋友，并電話威脅其家人不給三十萬(wàn)元錢就撕票。王某的行為屬于什么違法行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?　　課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們了解哪些行為是違法的，懂得那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會(huì)給社會(huì)和他人帶來(lái)什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，做一個(gè)知法、守法的好公民?！?