【正文】 8—9頁(yè)圖表）父母為家庭做了什么在你家，下列事情通常是由誰(shuí)來(lái)做的？請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)下表：因更年期引起的多語(yǔ)癥確實(shí)沒(méi)有什么特效藥可治，然而在偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)的母愛(ài)面前，它卻顯得多么的不堪一擊。我看到母親嘴里經(jīng)常鼓鼓的，像是含了什么東西，便拉著母親問(wèn)。我不止一次地請(qǐng)求母親住嘴，但無(wú)濟(jì)于事。二、無(wú)悔的奉獻(xiàn)分享感人的親情故事——母親的牙托父母是在我讀初中時(shí)離異的，父母離異后，我隨了母親。 （同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié)）教師總結(jié)：通過(guò)美好的回憶，我們?cè)僖淮胃惺艿搅思彝サ臏剀?，感受到了父母?duì)自己的呵護(hù)，感受到了自己與父母親密無(wú)間的親情，從中我們也再一次體會(huì)到了父母對(duì)子女的無(wú)私的奉獻(xiàn)。 第二框 就是我們這節(jié)課要來(lái)討論的話題。 》）聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們給這首詩(shī)命名我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情閱讀家庭樹(shù)，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親？什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？現(xiàn)在常見(jiàn)的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？怎樣理解與父母的血緣關(guān)系不可改變？（教材P6頁(yè)正文第一段。（三）做一做：填寫(xiě)家庭樹(shù)，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。 通過(guò)前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。 物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn)：（見(jiàn)教材P5—6頁(yè)圖表）二、與父母的關(guān)系不可選擇活動(dòng)四：暢所欲言 教育 撫育贍養(yǎng) 消費(fèi)家庭功能：人口生產(chǎn)小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。 （2）子女出生（板書(shū)）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。 （2）讀一讀、比一比：我們?cè)賮?lái)看看書(shū)本上寫(xiě)的“家是什么”（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無(wú)論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著如山如水的父愛(ài)與母愛(ài)。 那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的？（二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程一、家庭關(guān)系的建立家庭的含義活動(dòng)一：（1）想一想、寫(xiě)一寫(xiě)：我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事，然后寫(xiě)出一句話“家是————” 沒(méi)房子——————有家了：加中有親人、親情今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個(gè)什么樣的家呢？我們首先來(lái)閱讀P4兩幅圖片及文字說(shuō)明。 我知我家引言：（學(xué)生閱讀教材P3頁(yè)第一段后，教師引入本課教學(xué)。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。這些活動(dòng)，要與單元主題探究活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。本課的課外實(shí)踐活動(dòng)，主要有兩項(xiàng)。了解好人好事，是為了課上進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生向好同學(xué)看齊；找出存在的問(wèn)題，旨在加強(qiáng)教育的針對(duì)性。對(duì)此，應(yīng)該在思想品德課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會(huì)父母的愛(ài)心和付出，進(jìn)而孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和教育。樹(shù)立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。 相親相愛(ài)一家人（一）本課教學(xué)目標(biāo)要讓學(xué)生了解：家庭的特點(diǎn)，家庭關(guān)系的確立，子女與父母的關(guān)系不可選擇。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。（二）本課內(nèi)容安排的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩；理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩；正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育。可以說(shuō)，家庭是學(xué)生的重要生活領(lǐng)域。孝敬父母，可以說(shuō)是一切良好道德的基點(diǎn)。 （四）教學(xué)安排： 本課計(jì)劃用三課時(shí)授完.： 本課內(nèi)容較淺，不必作更多的準(zhǔn)備。還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母：自己的成長(zhǎng)有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。 ：本課主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、自我教育活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。其一，了解自己的家庭，特別是了解父母的優(yōu)點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，以及家族的好傳統(tǒng)、好風(fēng)氣。第一課　愛(ài)在屋檐下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類型；了解自己在家庭中位置。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的情形。）每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都有父親和母親。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁(yè)圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。 至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只能是家庭的一個(gè)側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。 來(lái)表達(dá)你對(duì)家的理解。所以可以說(shuō)：家是有形的，也是無(wú)形的家是物質(zhì)的，也是精神的家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。 那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的呢？（指導(dǎo)學(xué)生分析討論）家庭關(guān)系的確立有多種情形：（1）結(jié)婚 （5）非婚生現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式過(guò)去——三代、四代同堂的大家庭；現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費(fèi)功能）。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。（P教材7頁(yè)）（四）效果評(píng)價(jià) （讓學(xué)生討論回答以下問(wèn)題））課外活動(dòng)：想一想，把你所想到的寫(xiě)在書(shū)上（1）在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎(jiǎng)等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵(lì)？（試舉一、二例）（3）說(shuō)說(shuō)家人對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)有哪些？你自己對(duì)家庭都有哪些貢獻(xiàn)？多想永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大　　多想永遠(yuǎn)不離家　　多想每一天都可以　　聽(tīng)媽媽嘮叨　　陪爸爸散步　　　　當(dāng)我抬頭看天空　　你可從我的眼睛里看到眷戀　　對(duì)家的眷戀？　　當(dāng)我提筆寫(xiě)家書(shū)　　你可從我的文字里讀出寂寞　　離家人的寂寞？　　當(dāng)我朗誦詩(shī)篇　　你可從我的聲音里感受到愛(ài)　　對(duì)家的愛(ài)？　　　　我愛(ài)我家　　因?yàn)槟且槐K固執(zhí)地為我亮至深夜的燈　　因?yàn)槟莾蓮埣词咕肓巳話熘Φ哪槨　?　　我愛(ài)我家　　因?yàn)樗h(yuǎn)離塵世喧囂　　因?yàn)樗錆M溫馨祥和教師總結(jié)：這首詩(shī)叫——我愛(ài)我家。板書(shū)課題：我們與家庭的關(guān)系誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢？（學(xué)生閱讀教材P8頁(yè)一段后討論回答） 家庭是我們溫馨的港灣 家庭是我們休息娛樂(lè)的快樂(lè)之家教師歸納：家庭是我們每個(gè)人生活成長(zhǎng)的大本營(yíng)，家庭的溫暖來(lái)自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛(ài)是支撐家的柱與梁，愛(ài)的奉獻(xiàn)是愛(ài)的行動(dòng)。其實(shí)一定程度上，父親走這一步，是因?yàn)槟赣H一天到晚地嘮叨。后來(lái)母親意識(shí)到這是病癥后，也曾經(jīng)到醫(yī)院就診，但因無(wú)特效藥，母親的嘮叨還是時(shí)好時(shí)壞。母親被逼無(wú)奈，只得張開(kāi)了嘴，原來(lái)母親在嘴里含了一副專門(mén)用來(lái)護(hù)齒的牙托！母親說(shuō)，為了改掉嘮叨的毛病，她嘗試了許多種方法。這個(gè)故事真的很感人。哥哥姐姐 獲得家庭的收入 建房子或者買(mǎi)房 子 裝修房子或者改 造 院 子 購(gòu)買(mǎi)大件電器 整 理（2）夸夸自己的父母（找父母的優(yōu)點(diǎn)），并講給同學(xué)們聽(tīng)。因?yàn)橛心?，我明白了?zé)任的含義；因?yàn)橛心?，我體會(huì)到了生命的意義。）父母對(duì)子女的義務(wù)說(shuō)一說(shuō)：你的父母為你盡了哪些義務(wù)？從中你體會(huì)到的是什么？ 父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。” （家庭不光是我們物質(zhì)生活的基礎(chǔ)，更是親情的棲息地，愛(ài)的港灣，精神動(dòng)力的源泉。這種愛(ài)永恒不變。 在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝嘏耐瑫r(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。 （1）家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師 （2）母愛(ài)是最無(wú)私的；父愛(ài)如山，深沉嚴(yán)格。父母如果不對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。說(shuō)說(shuō)家人對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)有哪些？你自己對(duì)家庭都有哪些貢獻(xiàn)？你的父母為你盡了哪些義務(wù)？從中你體會(huì)到的是什么？臨行密密縫，意恐遲遲歸。板書(shū)框題：她把小峰的困難當(dāng)成自己的困難，為他傷心。 （這完全是為了孩子，以自己的精心設(shè)計(jì)幫助孩子。 （小峰對(duì)母親的回報(bào)，是以自己的進(jìn)步成長(zhǎng)讓母親的期待如愿以償，看到孩子成長(zhǎng)進(jìn)步而得到精神的滿足。孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，孝敬父母的人歷來(lái)被人們稱道、尊敬，不孝子孫常常被人們譴責(zé)。 （成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。 ②比較下列行為，體會(huì)孝敬父母在不同場(chǎng)合的不同表現(xiàn)，并說(shuō)明這樣做是否合適的理由。）教師講述：孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。 （2）孝敬父母的具體表現(xiàn)活動(dòng)三：愛(ài)父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……等，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。這個(gè)計(jì)劃可以包括以下幾方面內(nèi)容。（三）本課知識(shí)點(diǎn)歸納（1）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)。（5）孝敬父母需要付出，得到的卻是甜蜜。（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我們的天職。（6）孝敬父母是在平等的基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。（在書(shū)上完成）（五）課外活動(dòng)閱讀第二課第一框教材內(nèi)容。第二課　我與父母交朋友（一）本課教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo) 與父母產(chǎn)生矛盾的原因。逆反心理造成的實(shí)際危害。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下輸贏不可。認(rèn)識(shí)逆反心理危害的透視能力。家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要求安排這一教育內(nèi)容。（三）重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)于“代溝”是本課的難點(diǎn) “代溝”，指年輕的子女與父母輩在思想觀念、價(jià)值觀念及行為方式上存在的距離、鴻溝，并由此導(dǎo)致兩代人彼此不理解、產(chǎn)生隔閡。課后要求主要是踐行，即把課上所學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用到與父母交往的實(shí)踐中。 第 我與父母交朋友（二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程板書(shū)： （一） 這是一個(gè)初中女生的日記，也是她的自我感受。這說(shuō)明兩代人之間有代溝。 設(shè)問(wèn)：為什么兩代人會(huì)出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？產(chǎn)生代溝的原因相關(guān)鏈接：“我眼中的爸爸”（詳見(jiàn)教材P20頁(yè)）想一想：“我眼中的爸爸”說(shuō)明了什么？（學(xué)生談?wù)効捶ê蠼處熆偨Y(jié)歸納）這多少帶有規(guī)律性。父母 生我們正值青春期，身高迅速增長(zhǎng)、體重增加，第二性征明顯，但是我們的身體并未發(fā)育成熟 理父母飽經(jīng)風(fēng)霜，經(jīng)受過(guò)多種挫折，有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，同各種人打過(guò)交道 知我們年輕人思想開(kāi)放，勇于創(chuàng)新，也易于偏激父母處事冷靜，謹(jǐn)慎，恪守準(zhǔn)則 社會(huì)角色上由此產(chǎn)生的需要及滿足需要的方式、理想和追求也就不同。 望子成龍，自古以來(lái)是天下父母共同的心愿。二、逆反心理有危害逆反心理的表現(xiàn)活動(dòng)二：閱讀教材，思考問(wèn)題： ──獨(dú)立意識(shí)受到阻礙。我們要做主，家長(zhǎng)不讓我們做主從人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河來(lái)看，代際不同，一代更比一代強(qiáng)，這是大趨勢(shì)。有調(diào)查表明，問(wèn)題多的學(xué)生常常與家教誤區(qū)相關(guān)，極端的問(wèn)題中往往有家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)呢?zé)任。 棍棒之下出孝子──粗暴型──粗暴的方法易于引起子女的不滿，而且家長(zhǎng)以暴力方式解決問(wèn)題容易讓子女消極模仿，助長(zhǎng)其暴力傾向。 可憐天下父母心──溺愛(ài)型──過(guò)分否認(rèn)子女獨(dú)立性的行為并不高明，常常喪失孩子自主磨煉的機(jī)會(huì)，并產(chǎn)生心理依賴性。當(dāng)子女的虛榮心不能滿足時(shí)也會(huì)反抗。逆反心理存在的危害活動(dòng)三：想一想，說(shuō)一說(shuō)：）教師講述： 從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿父母的錯(cuò)誤懲罰自己。（四）本課知識(shí)點(diǎn)：（1）產(chǎn)生代溝的原因：我們與父母的年齡差距，是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實(shí)質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。我們應(yīng)該理解、體諒父母的一片苦心。 說(shuō)說(shuō)兩代人之間產(chǎn)生代溝的原因是什么？（教材P21頁(yè)）自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。（要求三同學(xué)一組分角色設(shè)計(jì)方案，以及和家長(zhǎng)商量的過(guò)程） 一、架起理解的橋梁（2）導(dǎo)入： 前一框的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。努力跨越代溝，與父母攜手同行?？傊?，當(dāng)我們與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，首先要冷靜下來(lái)，心平氣和地和家長(zhǎng)商量。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的任務(wù)就是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不能過(guò)。相關(guān)鏈接： （讓學(xué)生按課外活動(dòng)中設(shè)計(jì)的方案給小莉出出主意——討論兩個(gè)方案的可行性）與父母溝通的基本要領(lǐng) 剛才我們體會(huì)了與父母溝通的過(guò)程，從中我們掌握了一定的溝通的方法，在掌握溝通的方法的基礎(chǔ)上我們還要了解溝通的基本要領(lǐng)。 我們與父母進(jìn)行溝通，其實(shí)就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。 （3）換位思考是有效方法：做子女的有時(shí)要站在父母的位置上去考慮問(wèn)題，這樣，問(wèn)題就好解決的多了。這就要求我們要學(xué)會(huì)放棄，放棄也是一種選擇