【正文】 范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂(lè)”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”?！　教學(xué)后記](méi)　　《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂(lè)范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。　　本課的識(shí)字任務(wù)較重，識(shí)字又是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開(kāi)展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識(shí)字活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識(shí)字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問(wèn)學(xué)生：你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國(guó)”字呢？看到這個(gè)“祝”字，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“祝賀”，有的說(shuō)“祝?！?，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰(shuí)能用‘祝’字說(shuō)一句話呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái)，大方地說(shuō)：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂?！　】鞓?lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)13學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”兩個(gè)字?！　?．能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文?！　?．感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法；能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備　　板書(shū)課題，配樂(lè)歌曲，生字卡片等等　　教學(xué)過(guò)程　　一、激趣導(dǎo)入　　師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽(tīng)吧！師：歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè)）那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂，度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧！《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！　　師：伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題吧！讀課題。（既然是快樂(lè)的節(jié)日應(yīng)該怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。）　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字　　（一）老師給大家讀一遍課文，請(qǐng)你們聽(tīng)清每一個(gè)字的音?！　。ǘ┳杂勺x文，把生字圈出來(lái)自己讀一讀。　?。ㄈz查生字，識(shí)字方法。小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音?！　∪テ匆糇x生字。（齊讀，個(gè)別讀）　　說(shuō)識(shí)字方法：　　偏旁歸類識(shí)字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”?！　〖右患樱嘿R=加+貝、國(guó)=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)　　擴(kuò)詞識(shí)字?！　§柟躺郑瑩屪x?！　〕鍪驹~語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：祝賀、祖國(guó)、勇敢、豐滿、理想、度過(guò)、希望、羽毛　　三、品讀課文，感受意境　　過(guò)渡：小朋友們讓我們一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日！請(qǐng)你把書(shū)本第107頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀這篇詩(shī)歌。　　讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂(lè)？　　像春天一樣的你們快樂(lè)嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），那就快樂(lè)地讀吧！　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）　　誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節(jié)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)音，哪個(gè)字讀得特別好?！　∮^察插圖，圖里畫(huà)了什么？　　引讀　　齊讀　　像春天一樣的你們快樂(lè)嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），那就快樂(lè)地讀吧！　?。ǘW(xué)習(xí)第二小節(jié)　　過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，還有誰(shuí)在向我們祝賀呢？（出示）　　1．自由讀。　　2．師生情境讀?！　?．入情入境，理解“祝賀”?！　?．齊讀：多么快樂(lè)和自豪啊！這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧！　?。ㄈW(xué)習(xí)第三小節(jié)　　同學(xué)們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢？。　　指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)？　　理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！薄　⊥卣梗盒∨笥褌?，你們的理想是什么？　　齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧！　　（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)　　引讀：快樂(lè)的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè)的時(shí)光）?！　。ㄎ澹┖献髯x全文　　孩子們，讓我們?cè)僖淮慰鞓?lè)地朗讀吧！　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字　　真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè)，所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái)，你們?cè)敢飧乙黄饐?？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè)”兩個(gè)字?！　。ㄒ唬┲笇?dǎo)寫(xiě)“快、樂(lè)”　?。ǘW(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè)”，老師巡視輔導(dǎo)?！　∥?、學(xué)歌結(jié)束　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫(xiě)了“快樂(lè)”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè)，學(xué)習(xí)得快樂(lè)，每天都是——（指課題）生：快樂(lè)的節(jié)日！學(xué)唱歌曲?！　∑?、板書(shū)設(shè)計(jì)　　2快樂(lè)的節(jié)日　　我們像春天充滿希望　　快樂(lè)的時(shí)光感謝祖國(guó)　　我們像小鳥(niǎo)自由成長(zhǎng)　　《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)反思　　一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè)的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切?！　∥沂沁@樣導(dǎo)入新課：通過(guò)快樂(lè)歌曲，節(jié)日的快樂(lè)洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂(lè)的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng)，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂(lè)的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì)?！　∥矣袆e于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺(jué)得快樂(lè)的小節(jié)來(lái)感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂(lè)。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂(lè)”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，細(xì)讀細(xì)悟，讓學(xué)生體驗(yàn)了自己生活的快樂(lè)，用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽(tīng)，他們應(yīng)該很快學(xué)會(huì)的，喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音，這是很好聽(tīng)的童音?！　∽詈笠鹞易⒁獾膶W(xué)生在學(xué)完課文后對(duì)比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解?！　】鞓?lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)技能：認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　∵^(guò)程與方法：　?。?）通過(guò)自主合作，綜合識(shí)字的方法拼讀生字詞。　?。?）通過(guò)朗讀感受生活的快樂(lè)?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀　　在朗讀中體會(huì)快樂(lè)，做一個(gè)好學(xué)生?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵　　1會(huì)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　≌n時(shí)劃分：2課時(shí)　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：　　聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，今天，老師帶來(lái)了一些問(wèn)題，想考考大家。一年中有好多節(jié)日，你知道的有哪些呢　　你最喜歡什么節(jié)日？你以前是怎么度過(guò)這個(gè)節(jié)日的？　　節(jié)日里，大家過(guò)得多快樂(lè)呀，今天，老師給大家?guī)?lái)一首很好聽(tīng)的歌，叫《快樂(lè)的節(jié)日》，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？　　畫(huà)面上的小朋友在干什么，心情怎么樣？　　我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)學(xué)這首歌的歌詞。等你們把歌詞學(xué)會(huì)了，就能把這首快樂(lè)的歌唱好了?！　《?、初讀課文，自主識(shí)字：　　請(qǐng)大家翻開(kāi)課本81頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶劃起來(lái)，用自己習(xí)慣的辦法解決?！　∧惝?huà)出來(lái)的字寶寶都會(huì)讀了嗎？你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字寶寶的，在小組里讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。　　一群可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)到了我們的課堂，——他們的身后都有兩個(gè)字寶寶，哪個(gè)聰明的同學(xué)能把他準(zhǔn)確地讀出來(lái)。　　齊讀　　三、品讀課文、感受快樂(lè)　　字寶寶又回到了課文中了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一讀，你還能認(rèn)出他們嗎？　　把課文讀給同桌聽(tīng)，互相檢查一下，都讀準(zhǔn)確了嗎？　　哪位勇敢的同學(xué)站起來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。　　老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎么讀？好，老師盡量按照同學(xué)們的要求來(lái)讀?！　∧阌X(jué)得老師讀得怎么樣？聽(tīng)了老師的朗讀，你知道詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎？寫(xiě)得多么美啊，大家看：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上畫(huà)著什么？哪一段是寫(xiě)這一副圖的？這一小節(jié)說(shuō)我們像什么呢？你也當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，用像說(shuō)一句話，好嗎？了不起，你們都是小詩(shī)人！陳老師想和小詩(shī)人們一起把這一小節(jié)讀一讀，大家愿意嗎？　　指名讀第二小節(jié)，其他同學(xué)想一想，花兒和誰(shuí)向我們祝賀？他們都說(shuō)些什么呢？你們聽(tīng)到這么多這么好的祝福，你的心情怎么樣？你們能帶著這種心情美美地把第二小節(jié)讀一讀嗎？　　指名讀最后一小節(jié)，結(jié)合圖，節(jié)日里，小朋友唱啊，跳啊，多么開(kāi)心啊！你想不想也來(lái)唱一唱，跳一跳？　　剛才，同學(xué)們心情怎么樣？讓我們帶著快樂(lè)的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍?！　∷?、自主作業(yè)，發(fā)展個(gè)性　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∧氵€想給自己布置什么樣的作業(yè)？　　快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目的：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感?！　◇w會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、多媒體光盤(pán)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入。　　播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》　　你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？　　這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》　　二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)　　課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)?！　∧銈冇X(jué)得丁丁讀得怎樣？　　請(qǐng)學(xué)生自己讀?！　≈该中」?jié)讀。　　男女生分組讀課文?！　⌒〗M交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)?！　R報(bào)?！　⊥卣咕毩?xí)，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”　　指名說(shuō)，全班朗讀?！　「星榈乩首x三個(gè)小節(jié)?！　?帶著快樂(lè)的心情讀全文?！　?唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》?！　∪?、情感升華?！　】偨Y(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活?！　∽屚瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽?！　∷?、作業(yè)：把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　快樂(lè)的節(jié)日　　有我們就更美麗感謝祖國(guó)