心理活動策劃書文案-資料下載頁
2024-12-06 23:00本頁面
【正文】 華健的《朋友》，讓我們在歌聲中展望未來。 活動評價及總結： 1)游戲活動的方式歷來是同學們所喜歡的，再加上本次活動提出續(xù)演情景劇這一方案，新穎的設計更能吸引同學們的參與。團隊成員事先在班級做了充分的動員與宣傳工作，保證了全班同學的參與?！ ?)前期準備充分，根據(jù)同學的空余時間，安排好場地。我們團隊成員熟悉整個過程，能夠脫稿主持活動，這對于本次活動的成功至關重要?！ ?)在游戲過程當中，宣傳心理健康知識，同學的接納度更高一些?！ ?)整個活動從設計、準備到實施對團隊成員的考驗頗多，我們個人在整個過程中也得到鍛煉和成長。 5)總體來說，這個活動在帶來娛樂歡樂的同時也給予大家一定的自我了解和反思，相信今后大家的那份情誼會更加的凝實?！ 』顒迂撠熑耍?** 篇二 一、指導思想 蘇外立志培養(yǎng)具備優(yōu)良的心理品質和完善人格的學生，提倡“以人為本”，讓健康的心理植根于學生的心靈。通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，追求向上，不畏艱難的健全人格。使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力?！ 《⒒顒觾热荨 ⌒睦斫】祱D片展 心理健康講座(外聘講師) 心理健康問卷調查 心理健康講座(湯凱) 5月7日—31日各年級心理健康教育 附:各年級心理健康教育專題僅供參考 入學適應問題:主要表現(xiàn)為產生情緒障礙，如焦慮、不安、抑郁、害怕等。注意力不夠集中，爾后對學習失去興趣。不能約束自己，總是違反紀律等。 厭學問題:主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力?！ ∪穗H交往方面的問題:主要表現(xiàn)在與他人接觸中常出現(xiàn)過重的恐懼感，過強的防范心理，封閉自己?！ ∫庵菊系K:意志薄弱，缺乏行動的目的性和一致性。做事容易半途而廢，不能正確地面對挫折，行動放任自流，容易采取消極的逃避方式?！ ∪烁裾系K:主要表現(xiàn)為心胸狹窄，嫉妒心強，異常固執(zhí)，我行我素，人際關系緊張。 問題行為:主要表現(xiàn)為攻擊、逃避、自暴自棄等?！ ∫蕾囆睦?主要表現(xiàn)為缺乏自理能力。 三、心理健康教育的途徑: 全面滲透在學校教育的全過程中，利用晨會、班隊會、思品課等德育陣地對學生進行心理健康方面的教育。 舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質?！ ￠_展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導?！ 〗W校和家庭心理健康教育的溝通渠道，利用家長半日活動滲透心理健康教育方面的教育重要性。 四、班主任在開展心理健康教育過程中的幾點建議: 要開朗、熱情、善解人意?！ ∫莆找欢ǖ妮o導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節(jié)、行為矯正等?！ ∫詫W生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。 尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。
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