【正文】 洛伐克與1956年出兵匈牙利性質(zhì)相同嗎?為什么?(學(xué)生回答后小結(jié))性質(zhì)不同。1956年是應(yīng)匈牙利工農(nóng)革命政府之邀去鎮(zhèn)壓反革命武裝暴亂，保衛(wèi)匈牙利人民政權(quán)。而1968午則是公然用武力干涉別國(guó)內(nèi)政的霸權(quán)主義侵略行徑?！　⊥ㄟ^(guò)課件提供幾個(gè)討論題和解答，供學(xué)生思考?！　√K聯(lián)與社會(huì)主義國(guó)家關(guān)系的演變：(1)戰(zhàn)后初期(1946～1952年)：鞏固戰(zhàn)爭(zhēng)勝利成果，加強(qiáng)同歐亞各人民民主國(guó)家的團(tuán)結(jié)和合作，支持被壓迫民族的革命斗爭(zhēng)，壯大社會(huì)主義力量。同時(shí)片面強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)的安全和利益，要求和迫使別的國(guó)家服從它的利益和安全，以“老子黨”自居，任意干涉他黨他國(guó)的內(nèi)部事務(wù)。1948年的蘇南沖突就是突出的表現(xiàn)，造成嚴(yán)重的后果。(2)赫魯曉夫時(shí)期(1953～1964年)：加緊控制社會(huì)主義國(guó)家，干涉社會(huì)主義各國(guó)的內(nèi)政外交。成立華沙條約、1956年波匈事件。要在中國(guó)建立長(zhǎng)波電臺(tái)和潛艇艦隊(duì)。撤走在華蘇聯(lián)專(zhuān)家。不斷制造邊界糾紛，最后導(dǎo)致兩國(guó)關(guān)系破裂。(3)勃列日涅夫時(shí)期(1964年10月～1982年11月)：進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)東歐的控制，1968年糾合華約國(guó)家人侵捷克。1969年挑起中蘇珍寶島事件。　　50～80年代社會(huì)主義國(guó)家改革的三次高潮、四種模式：(1)三次高潮：第一次以50年代初南斯拉夫開(kāi)始的體制改革為發(fā)端，1953年斯大林逝世后蘇聯(lián)的改革，1956年波匈事件以后波蘭、匈牙利的改革，到1957年蘇聯(lián)對(duì)工業(yè)和建筑業(yè)進(jìn)行改組的嘗試。這些改革除了南斯拉夫外，都未涉及到蘇聯(lián)社會(huì)主義模式的主要弊端，因而未能對(duì)舊體制進(jìn)行根本改革。第二次發(fā)生在60年代初期，有蘇聯(lián)、東歐國(guó)家卷入，主要特點(diǎn)是圍繞改進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理的手段和方法，要求提高經(jīng)濟(jì)效益而展開(kāi)。這次改革仍然沒(méi)有涉及體制構(gòu)造本身的弊端。由于蘇聯(lián)出兵人侵捷克而受到嚴(yán)重挫折。第三次于70年代末80年代初開(kāi)始，社會(huì)主義國(guó)家出現(xiàn)了廣泛的、全面的改革高潮。中國(guó)是這次改革的先行者，代表了社會(huì)主義改革的正確方向，它完全突破了蘇聯(lián)社會(huì)主義模式，形成了有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。這次改革的特點(diǎn)，一是世界性，改革范圍由以往幾國(guó)擴(kuò)大到大多數(shù)社會(huì)主義國(guó)家。二是各國(guó)改革是全方位的，經(jīng)濟(jì)體制、政治體制和文化體制的改革一起上，三是深刻性，改革觸及舊體制的弊端及其理論基礎(chǔ)，并在新的理論體系和對(duì)社會(huì)主義認(rèn)識(shí)上有許多突破。(2)la種模式：一是南斯拉夫社會(huì)主義自治理論建立的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。二是在高度集中的指令性計(jì)劃經(jīng)濟(jì)基本框架內(nèi)進(jìn)行改革的蘇聯(lián)體制。三是實(shí)行計(jì)劃?rùn)C(jī)制和市場(chǎng)機(jī)制相結(jié)合的匈牙利模式。四是中國(guó)在改革開(kāi)放實(shí)踐中選擇的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制?！　√K東關(guān)系問(wèn)題上的教訓(xùn)：(1)兄弟黨之間應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持獨(dú)立自主，一律平等的原則，要堅(jiān)決反對(duì)大黨主義，大國(guó)沙文主義和霸權(quán)主義的惡劣作風(fēng)。(2)社會(huì)主義國(guó)家之間也應(yīng)堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則，只有這樣，才談得上按國(guó)際主義原則處理國(guó)家之間的問(wèn)題。(3)在社會(huì)主義建設(shè)問(wèn)題上，不能以一種模式到處亂用，必須根據(jù)馬克思主義普遍真理與本國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合的原則，走具有民族特色的社會(huì)主義道路。　　七、建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義(課件顯示)　　教師講解：與蘇聯(lián)、東歐各國(guó)改革受挫成鮮明對(duì)照的是中國(guó)改革的巨大成就。中國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)中也走過(guò)照搬蘇聯(lián)模式的彎路，從1956年開(kāi)始，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)20余年的探索，終于走出了一條建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。從1978年中共十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了令世人矚目的巨大成就。　　提問(wèn)：為什么中國(guó)改革成功了，而蘇聯(lián)、東歐的改革相繼受挫呢?(同學(xué)回答后總結(jié))社會(huì)主義現(xiàn)代化改革是一場(chǎng)嶄新的復(fù)雜而艱巨的歷史任務(wù)。影響它的進(jìn)程的有國(guó)內(nèi)外諸多因素。但是，最主要是由于指導(dǎo)思想與路線不同。我們黨堅(jiān)持了實(shí)事求是的思想路線，創(chuàng)立了社會(huì)主義初級(jí)階段理淪，制定了符合我國(guó)國(guó)情的黨的基本路線，走上了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道　　路。而蘇聯(lián)、東歐的改革沒(méi)有能完全擺脫蘇聯(lián)模式的經(jīng)濟(jì)理論。沒(méi)能完全把握本國(guó)的國(guó)情。蘇聯(lián)熱衷于霸權(quán)主義，搞軍備競(jìng)賽，干涉別國(guó)內(nèi)政。東歐則沒(méi)有完全擺脫蘇聯(lián)的干涉、控制。因而它們都相繼遭受挫折，而我國(guó)取得了成功?！　≌n堂練習(xí)　　，其中各國(guó)都()　　　　　　答案：C　　()　　　　　　答案：C　　，國(guó)家之所以陷入困境，主要是因?yàn)?)　?、僦醒爰瘷?quán)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制活力減退②將改革的重點(diǎn)放在重工業(yè)方面，人民生活改善　　不多③個(gè)人專(zhuān)斷作風(fēng)滋長(zhǎng)，政治生活僵化④大國(guó)沙文主義和對(duì)外擴(kuò)張政策　　A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④　　答案：D　　，存在的主要問(wèn)題是()　　　　　　答案：D　　、匈牙利和捷克進(jìn)行改革的分別是()　　、卡達(dá)爾、杜布切克、哥穆?tīng)柨ā　?、杜布切克、卡達(dá)爾、哥穆?tīng)柨ā　〈鸢福篈　　本課小結(jié)　　在剛剛逝去的20世紀(jì)，社會(huì)主義第一次作為一種嶄新的社會(huì)制度出現(xiàn)在我們的星球上。這一時(shí)期，社會(huì)主義國(guó)家從無(wú)到有，從一國(guó)到多國(guó)。社會(huì)主義各國(guó)既嘗到勝利和成功的喜悅，又飽經(jīng)挫折和失敗的困擾。社會(huì)主義制度的興起、發(fā)展和受挫是貫穿20世紀(jì)最重大的事件之一，也是20世紀(jì)最偉大、最深刻、世界意義的社會(huì)實(shí)驗(yàn)工程。本節(jié)課集中講授了社會(huì)主義由一國(guó)發(fā)展到多國(guó)、形成世界體系的歷史，同時(shí)詳細(xì)介紹了20世紀(jì)50——80年代社會(huì)主義國(guó)家在改革中曲折發(fā)展的歷程，其中的深刻教訓(xùn)值得我們牢牢記取。　　當(dāng)前國(guó)際共產(chǎn)運(yùn)動(dòng)處于低潮階段。蘇聯(lián)解體和東歐劇變后，西方帝國(guó)主義的辯護(hù)士布熱津斯基之流大放狂言。胡說(shuō)什么“到下個(gè)世紀(jì)，共產(chǎn)主義將不可逆轉(zhuǎn)地在歷衰亡?！钡撬麄兏吲d得太早了。蘇聯(lián)的解體只能看作社會(huì)主義一種模式已經(jīng)僵化而又長(zhǎng)期不改所導(dǎo)致的失敗。今天，中國(guó)人民正在進(jìn)行社會(huì)主義初級(jí)階段的建設(shè)，并已取得了舉世矚目的顯著成就。中國(guó)社會(huì)主義的成功必將重新喚起世界人民對(duì)于共產(chǎn)主義理想的追求，成為國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)再次興起高潮的契機(jī)?！　≈R(shí)經(jīng)濟(jì)高中歷史教案4　　教學(xué)目標(biāo)　　英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前夕的經(jīng)濟(jì)狀況。都鐸王朝的統(tǒng)治。斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治。議會(huì)中反對(duì)派的形成。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)。克倫威爾的統(tǒng)治。斯圖亞特王朝的復(fù)辟?！肮鈽s革命”。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響。君主立憲制的確立。英國(guó)內(nèi)閣制的形成?！　⊥ㄟ^(guò)教師對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和經(jīng)過(guò)的講解，以及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的總歷程，理解英國(guó)確立君主立憲制的原因，理解君主立憲制的含義　　通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過(guò)程，盡管其間存在著曲折和反復(fù)，但是，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn)?！　〗虒W(xué)建議　　教材地位分析　　如果說(shuō)人類(lèi)社會(huì)從115世紀(jì)開(kāi)始了向近代化邁進(jìn)，那么118世紀(jì)的人類(lèi)社會(huì)則是向其深度和廣度方面發(fā)展，其中，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是當(dāng)時(shí)世界歷發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障，同時(shí)，它有力地推動(dòng)了歐美一些國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命，也推動(dòng)了歐洲一些封建國(guó)家的改革，推動(dòng)了西方殖民擴(kuò)張的進(jìn)行，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)辟了一個(gè)新時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代?！　〗谭ńㄗh　　讓學(xué)生閱讀前言，歸納1718世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示(教學(xué)過(guò)程中的圖1)的方法簡(jiǎn)要介紹本單元的階段特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命所處的地位?！　∪绻麜r(shí)間允許，還可用“樹(shù)狀”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介歷英國(guó)的建立及封建王朝的更替情況?！　≡诮處熤v述的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前經(jīng)濟(jì)、政治、宗教的變化及相互之間的關(guān)系，歸納、概括出革命爆發(fā)的根本原因，革命的基本內(nèi)涵。　　“為什么英國(guó)革命作為資產(chǎn)階級(jí)革命，打著“宗教”旗號(hào)?”“為什么革命過(guò)程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜、呈現(xiàn)了多次反復(fù)?”“為什么革命的結(jié)果，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政?”利用上述問(wèn)題的分組討論，引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命具有的特征?！　±谜n件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級(jí)革命”的內(nèi)涵，分階段講清革命的基本進(jìn)程。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)克倫威爾和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命?！　≈攸c(diǎn)分析　　英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史中的一個(gè)重大歷史事件。進(jìn)入17世紀(jì)以后，英國(guó)資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來(lái)，成為當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)矛盾中的最主要的矛盾。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時(shí)，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命便是圍繞這一主題展開(kāi)。隨著《權(quán)利法案》的頒布，“君主立憲制的確立，在英國(guó)才開(kāi)始了資本主義社會(huì)的巨大發(fā)展和改造”，即為日后的英國(guó)工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證。另外，在它的影響下，歐美的一些國(guó)家或通過(guò)革命，走上了資本主義發(fā)展的道路?；蛲ㄟ^(guò)改革，客觀上為資本主義的發(fā)展開(kāi)辟了道路。因此，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開(kāi)啟了世界歷史的一個(gè)新的時(shí)代——資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代。　　難點(diǎn)分析　　英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題。這是因?yàn)椋核枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)。隨著英國(guó)清教運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，其抨擊英國(guó)王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專(zhuān)制統(tǒng)治的力度也不斷加大，最終向英國(guó)的王權(quán)和國(guó)教會(huì)的專(zhuān)制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)示例　　英國(guó)資本主義制度的確立　　重點(diǎn)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和影響　　難點(diǎn)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中的宗教問(wèn)題　　教學(xué)手段多媒體電腦教學(xué)輔助課件　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)高中歷史教案5　　⑴講述發(fā)明珍妮機(jī)的故事，了解英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始于一系列工作機(jī)的發(fā)明?！　、浦劳咛馗倪M(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用?！　、呛?jiǎn)述發(fā)明”旅行者號(hào)”機(jī)車(chē)的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的巨大影響?！　∫?、識(shí)記與理解　　記住工業(yè)革命首先開(kāi)始的國(guó)家和時(shí)間。記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車(chē)的基本史實(shí)。認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響?！　《?、能力與方法　　通過(guò)對(duì)英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力?！　⊥ㄟ^(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門(mén)間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法?！　∪⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀、　　通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度?！　⊥ㄟ^(guò)工業(yè)革命中一系列國(guó)家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的史實(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開(kāi)放性觀點(diǎn)。　　通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！　∫?、重點(diǎn)：英國(guó)最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因。工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響?！　《?、難點(diǎn)：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響?！　⌒抡n。　　教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件?！　≈v述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問(wèn)題探究法?！　∮?jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表。　　1課時(shí)。　　導(dǎo)入新課：　　(教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo))同學(xué)們，你們乘坐過(guò)火車(chē)和輪船嗎?你們知道它們發(fā)明于什么時(shí)候?誰(shuí)為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)?(學(xué)生回答后教師過(guò)渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類(lèi)帶來(lái)了哪些影響?本節(jié)課我們一起探討。(板書(shū)課題，引入新課)　　學(xué)習(xí)新課：　　(教師過(guò)渡)工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”,是資本主義生產(chǎn)從工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到大機(jī)器生產(chǎn)的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢?我們先探究第一個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)第一標(biāo)題)　　一、工業(yè)革命的興起　　(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問(wèn)題自主學(xué)習(xí))　　?　　?　　?　　(學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點(diǎn))　?。汗?chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)市場(chǎng)需要?！　。?8世紀(jì)60年代，英國(guó)?！　。盒屡d的棉紡織業(yè)。　　二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造　　(珍妮紡紗機(jī))　　(指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的)　　(瓦特)　　(教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī)。改良蒸汽機(jī)是動(dòng)力之源。改良蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了其他工業(yè)部門(mén)的技術(shù)革命)　　　　(指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，舉出火車(chē)、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(chē)(汽船)的名稱，認(rèn)識(shí)火車(chē)、輪船的發(fā)明重大意義)　　美國(guó)人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號(hào)”?！　∮?guó)，史蒂芬孫，世界上第一輛火車(chē)“旅行者”號(hào)?！　∪⒐I(yè)革命的完成　　(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時(shí)間，理解工業(yè)革命完成的標(biāo)志)　　四、工業(yè)革命的影響　　(教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的重大影響)　　，直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn)。　　?！　　⒎?、美等主要資本主義國(guó)家成為強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)。　　拓展思考：　　(通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力)　　一、工業(yè)革命的興起　?。汗?chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需要?！　。?8世紀(jì)60年代，英國(guó)?！　。盒屡d的棉紡織業(yè)?！　《?、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造　　　　珍妮紡紗機(jī)　　(瓦特)　　　　美國(guó)人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號(hào)”?！　∮?guó)，史蒂芬孫，世界上第一輛火車(chē)“旅行者”號(hào)。　　三、工業(yè)革命的完成(19世紀(jì)上半期，大機(jī)器生產(chǎn)基本取代工場(chǎng)手工業(yè))　　四、工業(yè)革命的影響　　，直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn)?！　??！　?、法、美等主要資本主義國(guó)家成為強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)?！?