【正文】 形成這個問題直接由我講授：3世紀以后，羅馬帝國開始走向衰落。為了重振昔日羅馬帝國的雄風(fēng)，官方開始編纂法典。其中皇帝查士丁尼設(shè)立專門委員會編撰羅馬法，形成了法律匯編，統(tǒng)稱為《民法大全》這標志著羅馬法體系的最終完成。羅馬法的起源與發(fā)展這個問題學(xué)習(xí)完后引導(dǎo)學(xué)生回顧歸納所學(xué)知識，羅馬法是哪些法律構(gòu)成的？用幻燈片展示習(xí)慣法、成文法、公民法、萬民法等。這樣就對學(xué)習(xí)的第一個問題系統(tǒng)化了。（二）羅馬法的內(nèi)容利用大屏幕展示羅馬法的內(nèi)容，PPT出示幾段材料，讓學(xué)生總結(jié)羅馬法的核心，簡要評價羅馬法。（三）羅馬法的影響這是本課的另一個重點，通過前面兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對羅馬法維系帝國的作用已經(jīng)有了初步認識，在這里我采用層層設(shè)問，給出材料，指導(dǎo)學(xué)生對自己初步掌握的知識進行總結(jié)和歸納。問題創(chuàng)設(shè)A：請同學(xué)們回憶或一起討論你了解到的在歐美國家有哪些比較著名的法律文件？問題創(chuàng)設(shè)B：請同學(xué)們再回憶或一起討論，剛才所回答的英國、法國、美國等有關(guān)法律文件，你印象最深的內(nèi)容主要有哪些？學(xué)生閱讀材料學(xué)生討論后師生共同回答：天賦人權(quán)，自由平等，主權(quán)在民，私有財產(chǎn)神圣不可侵犯等等。問題創(chuàng)設(shè)C：請同學(xué)們認真考慮：根據(jù)我們所學(xué)的羅馬法的主要內(nèi)容，你認為羅馬法與英國、法國、美國、中國等國頒布有關(guān)法律文件之間有什么聯(lián)系？培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力學(xué)生分析討論后，師生共同回答：核心內(nèi)容基本一致。羅馬法為資產(chǎn)階級革命準備了思想理論基礎(chǔ)，為歐美各國立法提供了依據(jù)，對中國也有一定影響。教師引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入：羅馬法的影響。羅馬法是現(xiàn)代歐洲大陸法羅馬法的起源與發(fā)展 隴南市徽縣第一中學(xué) 魏小莉/ 6律體系的基礎(chǔ)：為資產(chǎn)階級革命準備了思想理論基礎(chǔ)；為歐美各國立法提供依據(jù)。對中國也有一定影響。通過對材料的分析得出最后結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力。課堂小結(jié)： 請一位同學(xué)總結(jié)本課，教師補充。形成階段：習(xí)慣法到成文法（表現(xiàn)形式）發(fā)展階段：公民法到萬民法（適用范圍）完備階段：匯纂《民法大全》（體系完備）總之，以《十二銅表法》為開端，查士丁尼《民法大全》為總結(jié)的羅馬法經(jīng)歷從簡單到復(fù)雜，由低級到高級，不斷完善的過程，成為古代世界最為完備的法律體系。并對近代歐美國家的立法和司法產(chǎn)生了深遠影響。這是古代羅馬對人類文明發(fā)展的貢獻，也是世界政治文明珍貴的遺產(chǎn)。隨堂訓(xùn)練：利用幻燈片進行隨堂練習(xí)，選擇題體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求。課業(yè)評價：設(shè)置探究性問題，體現(xiàn)新課改中外史合編體例的設(shè)計特點，即注意展示歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，把中國歷史與世界歷史有機聯(lián)系起來。對比同一時期的中西世界，你發(fā)現(xiàn)它們的政治制度和法律有哪些區(qū)別？羅馬法的起源與發(fā)展 隴南市徽縣第一中學(xué) 魏小莉/ 6第五篇：《羅馬法的起源與發(fā)展》說課稿精品文檔 你我共享必修一第六單元 古代希臘羅馬的政治制度第2課羅馬法的起源與發(fā)展尊敬的各位評委、老師們：大家好！我說課的內(nèi)容是《歷史》必修一第六單元第2課《羅馬法的起源與發(fā)展》一、課程標準與教材分析：1． 本課在教材中的地位：沿著西方政治文化上溯其源頭，就是古希臘、古羅馬。古希臘人以其睿智創(chuàng)造了兩個名詞“公民”“民主”，影響了直至今天整個西方的歷 史。而古羅馬的法律不僅是人類文明的寶貴遺產(chǎn)，其中所蘊含的“公平、正義”的原則雖有時代和階級的局限，但至今仍然是人類為實現(xiàn)它而追求的法律目標。同時 通過本課的學(xué)習(xí)也為下一個單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》作了鋪墊。2．教學(xué)三維目標：（1）知識與能力：說出羅馬法的內(nèi)容及其影響（2）過程與方法：通過以案說法的形式探究羅馬法內(nèi)容的變遷；通過問題探究的方式理解羅馬法歷史的變遷以及羅馬法對于當(dāng)時及后世的影響(3)情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生明白古代羅馬的法律制度留給人類的不是這些法律的本身，而是一種追求民主追求法律意識的人文精神和確立民主與法制的一些基本原則。教學(xué)設(shè)計思路：以學(xué)生為中心：學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和平時的見聞中，對羅馬帝國已有一定的感性認識，但較少涉及羅馬法，加之羅馬法本身理論性較強所以本課對于 高一學(xué)生來說有一定的難度。因此在處理教材時對于教材中的一些較艱深同時又是重點的內(nèi)容我采用講故事或者是以案說法的形式把它“淺化”“易化”，便于學(xué)生 理解。（1）教學(xué)重點：羅馬法的主要內(nèi)容和羅馬法的影響。從羅馬法主要內(nèi)容的構(gòu)成可以看出其所包含的階級屬性，及其對羅馬社會所產(chǎn)生的作用。而對羅馬法作用的學(xué)習(xí)要使學(xué)生理解羅馬法是人類的文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響。完成新課標的要求。（2）教學(xué)難點：習(xí)慣法向成文法發(fā)展的原因公民法向萬民法發(fā)展的原因習(xí)慣法、成文法、公民法、萬民法屬于法律術(shù)語和概念，需要教師深入淺出的講解和闡釋，單靠學(xué)生自我探究難以理解和掌握二、教學(xué)方法的使用：教法：講授法引導(dǎo)法學(xué)法：以案說法 比較方法 問題探究法知識改變命運精品文檔 你我共享課前準備：讓學(xué)生有條件的話翻閱初中的歷史書，好好的溫習(xí)舊知，并事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文并翻閱相關(guān)資料，可以有一些印象，這樣處理的目的是為了解決時間短內(nèi)容多的問題。三、教學(xué)過程設(shè)計：新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)：出示圖片教師提問：圖片中的行為是一種什么樣的行為？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)：要想安全的過馬路就要遵守一定的規(guī)則，這些規(guī)則就是法律，人類社會發(fā)展需要有法律，你們知道我國現(xiàn)在有哪些法律？我國在制定各種法律時都或多或少借鑒了羅馬法的一些法理思想，那么什么是羅馬法？它是怎樣形成的？它主要包括那些內(nèi)容？它的歷史地位和影響如何？用學(xué)生熟悉的日常違規(guī)現(xiàn)象導(dǎo)入，引起學(xué)生共鳴，然后通過教師過渡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。關(guān)于新課學(xué)習(xí)，我依據(jù)教材設(shè)計了三個學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、羅馬法的起源與發(fā)展二、羅馬法的內(nèi)容三、羅馬法的影響一、在羅馬法的起源與發(fā)展中我需要突破的第一個難點是習(xí)慣法向成文法發(fā)展的原因，在這里我采用的是以教師通過設(shè)置層層遞進的問題同時設(shè)計了以案說法，前后比較等形式的學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生突破難點。請同學(xué)們看案例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系習(xí)慣法的知識得出：①法官會偏袒盧修斯的家人。因為羅馬共和國早期只有習(xí)慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。接著提出②如果你是平民面臨上述的結(jié)果，你是否愿意？當(dāng)你的權(quán)利受到不公正的損害，你會怎么做呢？學(xué)生會回答“不愿意，起來反抗，捍衛(wèi)自己的權(quán)利”教師過渡：這個案例只是反映當(dāng)時羅馬社會圍繞權(quán)利問題平民和貴族兩個階層分裂的一個縮影，社會矛盾的加深，平民的持續(xù)抗?fàn)?，使早期羅馬國家局勢動蕩，羅馬的貴族最后如何處理的呢？制定了《十二銅表法》。教師再問為什么《十二銅表法》的出現(xiàn)會在一定程度上解決平民與貴族的矛盾呢？請看如果還是這個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判？學(xué)生會回答：根據(jù)《十二銅表法》第五表：死者的財產(chǎn)需按其遺囑進行處理。盧修斯一半的財產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。教師再引導(dǎo)這個結(jié)果和《十二銅表法》頒布前一樣嗎？那么作為成文法起點的《十二銅表法》的頒布有什么重要的作用？學(xué)生會回答：《十二銅表法》出現(xiàn)使判案有了依據(jù)，在一定程度上保護了平民的利益，通過這種方式比較《十二銅表法》頒布前后判案的結(jié)果不同使學(xué)生理解在平民反對貴族的斗爭中習(xí)慣法發(fā)展為成文法，而成文法的出現(xiàn)使判案有了依據(jù)，因此在一定程度上保護了平民的利益，突破第一個難點。本課的第二個難點是公民法向萬民法發(fā)展的原因是什么？我在解決這個問題的時結(jié)合地圖首先請學(xué)生們看地圖冊中的羅馬擴張圖，根據(jù)地圖和圖例引導(dǎo)學(xué)知識改變命運精品文檔 你我共享生理清羅馬是 怎樣由一個彈丸小國通過不斷的對外擴張成為一個橫跨歐亞非的大帝國，這樣幫助學(xué)生自己構(gòu)建出羅馬的擴張的時間和空間的概念，然后再指導(dǎo)學(xué)生帶著“羅馬的統(tǒng) 治者在擴張的過程之中遇到了什么新問題？”來閱讀教材101頁第一段并根據(jù)教材回答出由于版圖擴大，很多有著不同文化傳統(tǒng)的民族生活在同一屋檐下，勢必會出現(xiàn)新的矛盾，尤其是被征服地區(qū)的人民與羅馬帝國的關(guān)系越來越緊密，但卻不能享受羅馬公民的權(quán)利，引起社會動蕩，對羅馬帝國的統(tǒng)治不利。同時在經(jīng)濟活動中也出現(xiàn)了許多新問題。然后教師講解正 是在羅馬不斷的擴張中使用范圍僅限于羅馬公民的公民法不能保護居住在羅馬的異邦人的權(quán)利同樣也不夠?qū)@些人產(chǎn)生約束使羅馬統(tǒng)治者面臨著統(tǒng)治危機所以他們需 要有新的法律來調(diào)整這部份人的行為保護他們的權(quán)利，進而穩(wěn)定羅馬帝國政治和經(jīng)濟基礎(chǔ)，那么一部新的法律——《萬民法》就誕生了。這樣通過以問題驅(qū)動到問題探究再到問題解決的過程中突破本課兩個難點，并同時為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。二、羅馬法的內(nèi)容：這是本節(jié)課的重點，從法理學(xué)的角度分析羅馬法，教材歸納得比較清楚，所以我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，由學(xué)生閱讀教材101頁至102頁一段文字內(nèi)容，自己構(gòu)建羅馬法內(nèi)容框架，羅馬法的局限性及核心。由于教材編寫時把羅馬法中關(guān)于自然法的內(nèi)容放到了里 介紹西塞羅時提到的，所以教師要幫助學(xué)生把它也歸到羅馬法的內(nèi)容中去，強調(diào)自然法不是具體的法律條文，而是古羅馬人對法律的理解，這里可以用著名悲劇《安 提戈涅》的故事幫助學(xué)生們理解羅馬人認為法律是人類的一種理性的、正義的精神，這種精神至今都深深植入法律之中。然后教師給出一些具體案例由學(xué)生們以羅馬 法的內(nèi)容為依據(jù)分析案例，思量裁判，活學(xué)活用。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是把枯燥乏味的法律條文通過具體案例呈現(xiàn)出來，一方面調(diào)動學(xué)生的積極參與性，活躍課堂氣氛，同時加深學(xué)生對于法律、法制在政治生活中的價值的理解。三、羅馬法的影響這是本課的另一個重點，通過前面兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對羅馬法維系帝國的作用已經(jīng)有了初步認識，在這里我采用給出材料來指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料并結(jié)合教材內(nèi)容對自己初步掌握的知識進行總結(jié)和歸納。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回憶初中學(xué)過的文藝復(fù)興和啟蒙運動的知識并結(jié)合教師所給的材料，得出羅馬法是現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎(chǔ)：為資產(chǎn)階級革命準備了思想理論基礎(chǔ)；為歐美各國立法提供依據(jù)。對中國也有一定影響。通過對材料的分析得出最后結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力。為幫助學(xué)生進一步明確本課內(nèi)容，結(jié)合板書圖示進行小結(jié)。四、課業(yè)評價：通過課業(yè)評價使學(xué)生在完成作業(yè)的同時明白人類對法律透明度的追求是共有的。法律不但是公正的，而且是公開的，不能夠由某些人壟斷了法律的解釋權(quán)。知識改變命運精品文檔 你我共享要實現(xiàn)法律之前人人平等，首先就要使每個人都明白法律是什么。增強學(xué)生對法律的認識。沁園春雪千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。知識改變命運精品文檔 你我共享克知識改變命運