大班教案5的分解-資料下載頁
2024-12-06 22:43本頁面
【正文】 握了有序的進行”5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合?！ 〈蟀嘟贪浮?的分解》8活動設(shè)計背景 數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個重要組成部分，幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，知道一個數(shù)可以分成兩個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù)，并能用語言表達分合結(jié)果。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習5的分合?！ 』顒幽繕恕 ∵M一步感知一個數(shù)可以分成兩個部分數(shù)，這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù)?！ ≡诟兄獢?shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律，掌握5的4種分法，并能有序地進行數(shù)的分合?！ “l(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣?！ ∫龑в變悍e極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?！ “l(fā)展幼兒邏輯思維能力。 教學重點、難點 感知整體與部分的關(guān)系，學習并記錄5的4種分法?！ 】偨Y(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律?！ 』顒訙蕚洹 〗叹撸捍髵靾D一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙?！ W具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分式)?！ ∶咳?只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干 活動過程 一、開始部分 導入：引用詩歌《樹媽媽寫信》導入課題，并引導幼兒討論夏天剛?cè)?，秋天來了，樹媽媽寫信忙起來了。 師：夏天走了，秋天來到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光?！ 枺憾加姓l收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信) 問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬) 師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。 通過觀察圖片：出示大掛圖引出活動主題，《5的分合》 師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡?！ 煟?只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說 二、基本部分 (1)、操作活動：請幼兒幫助自己的小動物來分房子。幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數(shù)小動物的數(shù)量(5只)?！ ?2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來?！ ?3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動物合起來，看幾只和幾只合起來是5，并記錄?！ ≌堄變赫f出自己不同的分合方法，教師記錄?！ 〗處煔w納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來是5?！ ∮^察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“5”的分合 (1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和2和3和4和1?！ ?2)幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?！ ∮變旱诙螢樾游锓址孔?，嘗試有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。 三、結(jié)束部分 游戲《找朋友》 幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友?！ ∷摹⒒顒友由臁 ≡诮巧螒蛑虚_設(shè)銀行、菜場、超市，把所學的組成經(jīng)驗運用到實際的生活當中。 教學反思 在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。 孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學習數(shù)學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂?！ ≌麄€活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境?！ ?
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1