【正文】 們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來(lái)更清楚?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法?！　『驮谝黄鹗恰?”的幼兒做朋友。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)5的分合。幼兒觀察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。　　問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)　　問(wèn)：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)　　師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合?！　〗處煔w納幼兒的分法，總結(jié)出”5”的4種分法?！　≡诟兄獢?shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。　　三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很積極的動(dòng)手操作?！　∮變涸谛〗M協(xié)作方面還有待加強(qiáng)。所以啊，河馬醫(yī)生就請(qǐng)小朋友么幫忙，看看該怎么把這5只猴子寶寶分到病房里?！　〗虒W(xué)反思　　通過(guò)這節(jié)課，幼兒了解了5的分解?！　　队螒騼?cè)》第五冊(cè)第11—12頁(yè)。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作?！　?2)教師示范分合式及讀法　　教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓，所以1和4合起來(lái)是5?！　?2)幼兒觀察”5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行”5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，3種動(dòng)物卡片、記號(hào)筆、記錄紙?！　〕鍪綪PT引出”5的分解組成”?！　煟耗切∨笥严胍幌?，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?　　小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看，請(qǐng)獲勝的人來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的方法?！　∪⒔處煂⒎趾鲜絽R總到黑板上進(jìn)行展示?！　『⒆觽儗?duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。請(qǐng)?jiān)谧男∨笥褜⒎纸M用分合式表示在黑板上?！　”竟?jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程為主體的新授課方法?！　。ń處熝惨曋笇?dǎo)）　　請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果張貼在白板上，教師進(jìn)行按順序識(shí)記操作結(jié)果?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里?！　∠矚g數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。　　教師和幼兒一起按規(guī)律記錄?！　‰y點(diǎn)：總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?！　〗虒W(xué)反思：　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒”從生活和游戲中感知事物的數(shù)量”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作能力。　　活動(dòng)目標(biāo)　　進(jìn)一步感知一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)那個(gè)數(shù)。　　(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)?！　『⒆觽儗?duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性?！　煟合奶熳吡?，秋天來(lái)到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行”5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法?！　〗處煟赫?qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái)?！　』顒?dòng)反思：　　通過(guò)這節(jié)課，幼兒了解了5的分解?！　”竟?jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程為主體的新授課方法。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　課件《5只猴子》小猴子卡片若干記錄紙和筆幼兒人手一份等　　活動(dòng)過(guò)程　　一、導(dǎo)入部分　　教師放幻燈片5只猴子配合音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)行導(dǎo)入　　（有5只猴子爬到樹上吃香蕉，一不小心掉下來(lái)一只現(xiàn)在剩幾只？………有1只猴子爬到樹上吃香蕉一不小心掉下來(lái)一只，現(xiàn)在剩幾只？）　　5只猴子寶寶都掉下來(lái)了，它們受傷了要送進(jìn)醫(yī)院，可是醫(yī)院只有兩間病房，可是河馬醫(yī)生不知道該怎么把猴子寶寶們分到病房里面?！　∮螒蚨鹤觥队螒騼?cè)》第五冊(cè)第11—12頁(yè)的活動(dòng)。　　學(xué)具：每個(gè)幼兒五顆棋子。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性?！　?1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)　　教師：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。　　(1)教