小學生角色游戲教案5篇-資料下載頁
2024-12-06 22:36本頁面
【正文】 ”的言談和舉止有較好的了解后，再做訓練。教師先做講解、示范。對有的孩子，還要手把手地進行指導。在今日的活動中，我們教師的示范、講解無時不在，無處不在，分分秒秒都和孩子們在一齊，使得活動能較像樣的開展?！ ≈鹘怯螒蛴斜仨毜慕Y構，主要包括： (1)主角扮演。主角是游戲的中心，孩子經過扮演主角反映周圍的現實，首先要確定必要的主角。干曉鳳是配菜有限公司的經理兼送貨員，孩子明白自我的主角，忠于自我的主角，勤奮而又努力的工作著。沈琦軒是娃娃家的爸爸，擔任著家庭里買菜、燒飯，撫育孩子的任務。工作的也比較出色。裴欣怡在三個孩子中表現相對來說捎差一點，不懂得整理自我的家，不懂得喂孩子吃飯，但孩子比較喜歡、安靜的在娃娃家里活動。游樂場里的孩子能安靜的在那里工作著，安靜的玩已是相當的不錯了?！ ?2)創(chuàng)設游戲情景。虛擬出所需的環(huán)境和物品，如在娃娃家中擺放一張煤氣灶，一張桌子，幾只碗，一張小床，一個娃娃就是一個很好的娃娃家了。配菜有限公司里，準備了各色各樣的塑料青菜、魚、蝦以及我們用橡塑紙做的各中食品、水果等。即以游戲中的意義看待實物，慢慢的學習以表象代替實物。 (3)對游戲動作和言語的假想。虛擬出相應的動作和語言。作為一種訓練方法，這些都要圍繞著訓練的目標來研究。雖然游戲法很適合于特殊兒童?？墒窃诰唧w使用時，應當充分研究到他們的游戲活動特點。游戲的具體性和趣味性很適合于他們的發(fā)展水平?？墒怯螒虻南笳餍?即虛構性)和社會性往往難以讓他們理解和理解。在做主角游戲時，弱智孩子難以進入“主角”。對于這些孩子，游戲法就難以到達預期的效果。所以，我在設計和使用游戲時，注意到了這個情景，講究實效，不搞形式主義。既應研究到目標要求，又估計到孩 子的理解和理解水平。創(chuàng)設的情境也比較簡單、明確，盡量真實些，能夠讓孩子理解?？墒?，活動中裴欣怡對自我處情境不能理解，她也就難以進入主角，因而就主角效果不是最好，孩子只是在那里胡亂的擺弄玩具。 最終的游戲評價，教師以表揚為主，鼓勵孩子進取參與游戲，大膽進行交往。我也想讓孩子們講講活動中感興趣的事和出現的問題以及解決的方法，可是，目前，班級孩子還沒有這個本事?！ 》此迹骸 Ρ臼聫姷母蓵曾P應交給她更多的任務如：兼任兩個主角，讓娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互間的交往，提高孩子多主角的活動本事和交往本事。也讓孩子漸漸認識不一樣的社會主角及其相互關系，掌握與各個主角相應的、貼合社會規(guī)則的言談舉止?！ ★L味小吃店 活動目標： 學習扮演風味小吃街中的廚師、服務員、顧客等各種主角，并用不一樣的動作語言表情去表現主角，體驗游戲的歡樂?！ ∽灾鞯倪x擇各種道具和輔助材料進行制作。 養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的良好習慣。 活動準備： 了解幾種小吃的簡單制作方法，并討論替代物的使用 制作各種小吃所需要的材料、工具 活動過程： 以回憶的方式引題：師幼共同回憶上次活動的情景，引導幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。 引導幼兒討論分工，為風味小吃店開張做準備?！ 、儆變鹤晕曳纸M，選擇自我最喜歡的小吃進行制作?！ 、诮處熝惨?，指導幼兒的分組及制作情景?！ 、酆屯橛押孟嗵?，愛護游戲材料?！ ∮變鹤灾鬟x擇游戲，師指導?！ 、僬碇谱鞑牧希瑪[放各種小吃?！ 、谟變簠f(xié)商分配游戲主角?！ 、壑笇в變鹤⒁庵鹘情g的交往中使用禮貌禮貌用語?！ 』顒釉u價： ?、僬堄變褐v講自我今日扮演的主角及和上次玩的不一樣的地方和遇 到的問題并請全體幼兒幫忙想辦法解決?！ 、诠膭钣變褐v講下次還想怎樣玩，還要增添什么材料等等。③表揚全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望?！?
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