【正文】 ，想想怎么分配最好？　　指名小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？　?。ㄟ@一段是總分結(jié)構(gòu)的段落，這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來(lái)）　　從哪里看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？引讀　　他這么做不是故意折磨自己?jiǎn)?？他想干什么？（板書：奮發(fā)圖強(qiáng)）　　出示“雪”，理解“報(bào)仇雪恨”。快速朗讀法讀其余段落?！　。x全文，思考）　?。?）勾踐的恥辱是什么？（第三自然段）　　A、穿粗布衣，住石頭房，養(yǎng)馬駕車，舂米推磨是十分自然的事，為什么對(duì)于勾踐夫婦來(lái)說(shuō)，卻是受盡了恥辱？這不是他自找的嗎？他為什么要這樣做？　　B、這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年?！　≈该x，齊讀。（板書：忍辱負(fù)重兵敗求和）　　C、你覺得這是一個(gè)怎樣的國(guó)王？（引讀課文）　　D、他如此忍辱負(fù)重，如此奮發(fā)圖強(qiáng)，結(jié)果怎樣？　?。?）指名讀第五自然段?！　、怎樣才能讀好，提提建議。　　B、指導(dǎo)讀（二十多年，終于）　　C、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）　　D、吳國(guó)怎么會(huì)轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的呢？　　出示：　　______________建議______________滅掉越國(guó)　　______________不聽大家的建議，________________________________________________________?！　⊙菀谎荩喝撼继峤ㄗh：“啟奏吳王，……”　　E、吳王怎么也沒想到，后患未除，竟讓他滅國(guó)了。這真是后患無(wú)窮！　　F、想象越國(guó)的奇兵兵臨城下時(shí)，吳王會(huì)怎么想？你有什么話對(duì)吳王說(shuō)？　　三、總結(jié)　　學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（聯(lián)系學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)）　　齊讀全文。　　說(shuō)說(shuō)臥薪嘗膽是什么意思？　　夸夸越王勾踐?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　兵敗求和　　忍辱負(fù)重　　2臥薪嘗膽　　奮發(fā)圖強(qiáng)　　轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)　　資料提供者：　　臥薪嘗膽教案12一、教學(xué)要求：　　默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思?！　±斫庹n文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　投影器　　四、教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　認(rèn)讀詞語(yǔ)：　　夫差夫人差異會(huì)稽會(huì)議　　上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段?！　∧敲凑l(shuí)來(lái)告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景）?！　《⒗^續(xù)精讀：　　過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！　　理解第四自然段　?。?）、指名讀　　（2）、出示：　　白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥?！　。?）、齊讀，考慮：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？　　“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？　　“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）　　板書：臥薪嘗膽　?。?）、勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自身呢？　　出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?！　“鍟簣?bào)仇雪恨　?。?）、輕聲讀這一自然段，考慮：　　這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）　　從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？　　交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白晝親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫他如何激勵(lì)自身的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)?！　∵@一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說(shuō)明了什么？　?。ǔ鸷藓托邜u刻骨銘心？強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）　　（6）、指導(dǎo)朗讀：　　勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？　　牽動(dòng)理解2——3自然段　　激發(fā)考慮：越王勾踐念念不忘的仇恨和羞恥是什么呢？　?。?）、理解第二自然段　　自由讀，考慮：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？　　交流、板書：兵敗求和　　會(huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)士兵死傷無(wú)數(shù)，越國(guó)子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？從哪些詞中可看出？（萬(wàn)般無(wú)奈只好）　　指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬(wàn)般無(wú)奈，只好求和的樣子?！　?duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？　　“后患”指什么？（越國(guó)再次強(qiáng)大，反攻吳國(guó)）吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn)?！　≈笇?dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語(yǔ)氣的?！　↓R讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過(guò)你的朗讀給表達(dá)出來(lái)?！　。?）、理解第三自然段　　指名讀、考慮：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語(yǔ)句?！　〗涣鳎骸　〈捍植家?；?。菏^房；　　做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）　　這些就叫——屈辱　　板書：受盡屈辱　　文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？　　一方面，表示了受辱程度之深（穿、住、做、吃）　　一方面，表示了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年）　　指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺?！　縿?dòng)理解第五自然段　?。?）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）　?。?）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)?！　。?）、齊讀最后一個(gè)自然段?！　∪?、總結(jié)全文　　聽課文配樂(lè)朗讀　　從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？　　教師小結(jié)：　　越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。　　四、練習(xí)：　　寫習(xí)字冊(cè)　　和板書：　　臥薪嘗膽　　兵敗求和受盡屈辱　　臥薪嘗膽報(bào)仇雪恨　　轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國(guó)　　臥薪嘗膽教案13教學(xué)要求：　　1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句?！　?能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容?！　?理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用“建議”造句。　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)　　第一課時(shí)　　一板書課題，講述故事　　1板書課題：臥薪嘗膽。領(lǐng)讀課題　　簡(jiǎn)介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時(shí)越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會(huì)稽山，萬(wàn)般無(wú)奈之下屈膝求和。后來(lái)，他為了使自己不因?yàn)樯畎矘?lè)而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵(lì)自己的斗志。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期準(zhǔn)備，終于打敗了吳國(guó)。　　2從剛才講的故事里，誰(shuí)已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的“臥”、“薪”的意思？　?。ㄅP：睡。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點(diǎn)兒試試。）　　3大家再查一，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學(xué)生對(duì)照。）　　二初讀指導(dǎo)?！　?出示內(nèi)容提要：　　（1）吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱?！　。?）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。（4）越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)?！　?各自默讀課文，對(duì)照“內(nèi)容提要”將課文為四段?！　。ǖ谝?、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）　　3本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點(diǎn)讀這一段，理解生字詞的意思?！　。?）了解：奴仆、謀臣、萬(wàn)般無(wú)奈、后患　?。?）聯(lián)系上下文理解：免除、建議、表示、驕傲　?。?）一般了解：會(huì)稽、勾踐、夫差　　4出示生字：吳勾踐示謀臣免患議　?。?）我們?cè)鯓佑涀∵@些生字？誰(shuí)有好辦法請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！　?。?）如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字?！　。?）“臣”書空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折?！　?寫字指導(dǎo)?！　。?）吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下?！　。?）踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊?！　。?）免，第六筆是長(zhǎng)撇，穿過(guò)扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸?！　。?）用鋼筆描紅?！　∪鳂I(yè)　　1練習(xí)寫生字。　　2朗讀課文，進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　聽寫詞語(yǔ)。吳國(guó)謀臣后患免除勾踐　　朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文分幾個(gè)部分，具體怎么分?！　《⒕x訓(xùn)練　　默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？　　（1）這一段講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和有關(guān)國(guó)家?！　。?）教者講“長(zhǎng)江下游”是今天的江蘇南部、浙江北部和東部一帶?！　∽杂衫首x第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關(guān)句子。　?。ㄍ砩希退诓癫萆?。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味……）　?。?）指名讀：“晚上，總要……嘗嘗它的苦味?！薄　。?）找出句子能解釋“臥”、“薪”、“嘗”、“膽”四個(gè)字的詞語(yǔ)?！　。ā芭P”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）　?。?）越王為什么要臥薪嘗膽？（時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱）　?、偻ㄟ^(guò)“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時(shí)刻不忘”?！　、诶斫狻翱傄?，不是一兩次，也不是一兩天，而是一貫這樣做。（板書：臥薪嘗膽）　　（4）“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事？（會(huì)稽一仗，越國(guó)打了敗仗以后所受到的恥辱）　　過(guò)渡：他所受到的恥辱指的是什么？　　學(xué)習(xí)第二、三自然段?！　。?）默讀第二自然段。學(xué)生復(fù)述?！　。ㄗプ≡絿?guó)打了敗仗之后，越王、吳國(guó)的謀臣、吳王三方面的表現(xiàn)說(shuō)）　?。?）輕聲讀第三自然段，把有關(guān)寫越王勾踐受屈辱的句子畫出?！　。ù┥狭舜植家?，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂來(lái)推磨，受盡屈辱整整干了三年）　　（3）體會(huì)：越王勾踐在吳國(guó)三年所受屈辱一定不少，文章沒有詳細(xì)寫，只選了穿、住、做三個(gè)方面的事情?！　。?）教者指出：一個(gè)國(guó)王由原來(lái)的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大！　?。?）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時(shí)間長(zhǎng)：三年）　　“臥薪嘗膽”的結(jié)果怎樣？　?。?）齊讀第五自然段。（越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，終于滅掉了吳國(guó)）　?。?）體會(huì)“終于”的用法：要經(jīng)過(guò)一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。不能突如其來(lái)地使用它。（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)　　滅掉）　　漫談：學(xué)習(xí)了“臥薪嘗膽”這個(gè)故事，有什么收獲？　　三、作業(yè)：　　朗讀課文，注意課文中一些多音字的讀法?！　〗Y(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“臥薪嘗膽”的意思?！　【毩?xí)講“臥薪嘗膽”的故事。　　第三課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　讀下面的詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音?！　》蛉恕　≈缓谩　⊥颇ァ　‘?dāng)奴仆　　要求　　夫差　　一只　　磨難　　上當(dāng)　　總要　　簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“臣薪嘗膽”的意思。　　二、練習(xí)講故事　　指名分自然段朗讀課文，記住主要內(nèi)容：　　（1）吳越兩國(guó)都想征服對(duì)方（兩千多年前長(zhǎng)江下游）；　　（2）會(huì)稽戰(zhàn)敗求和（越王表示愿當(dāng)奴仆吳王答應(yīng)勾踐要求）；　?。?）勾踐受盡屈辱（穿住做三年）；　?。?）勾踐臥薪嘗膽（白天晚上睡在掛苦膽嘗）；　?。?）越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)?！　∽杂删毩?xí)復(fù)述。指名復(fù)述，相機(jī)指點(diǎn)。　　三、質(zhì)疑問(wèn)難　?。?）“吳國(guó)的謀臣們紛紛要求滅掉越國(guó)，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求”是怎么一回事？　?。?）最后一個(gè)自然段時(shí)講越國(guó)“出奇兵滅掉了吳國(guó)”，出的是什么奇兵？　　對(duì)上述問(wèn)題，教者不必作答，可以啟發(fā)學(xué)生課外讀《史記》（白話本），進(jìn)一步了解“臥薪嘗膽”的詳細(xì)經(jīng)過(guò)?！　∷摹⒅笇?dǎo)造句　　找出課文中的原句：吳王不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求?！　±斫狻敖ㄗh”的意思?！　∠胍幌耄菏裁辞闆r下要用到“建議”？　　練習(xí)口頭造句?！　≈该炀??！　∥濉⒆鳂I(yè)　　用“建議”造句?！　±^續(xù)練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事?！　「桨鍟骸　?2　　臥薪嘗膽　　戰(zhàn)勝　　越王　　臥薪嘗膽　　吳王　　轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)　　滅掉　　臥薪嘗膽教案14設(shè)計(jì)理念：　　隨著課改的不斷深入，“讀”對(duì)于學(xué)生的意義和價(jià)值已被我們很多老師所認(rèn)可，將它放置在了語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)極其重要的位置。語(yǔ)文課堂中，朗朗的讀書聲不僅是在訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的一種語(yǔ)文素養(yǎng)和技能，同時(shí)也是引領(lǐng)學(xué)生從語(yǔ)言文字中去發(fā)現(xiàn)去感悟得一個(gè)重要手段。我們學(xué)校也正是充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并通過(guò)長(zhǎng)期課堂實(shí)踐，逐步形成了中年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“三讀”模式，即“讀通→讀懂→讀好”?！　∪昙?jí)的孩子可以說(shuō)是語(yǔ)文閱讀的起步階段，低年級(jí)時(shí)他們主要學(xué)習(xí)和積累大量的漢字詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，三年級(jí)開始就憑借這孤立的漢字，詞語(yǔ)進(jìn)入到一定的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)行段、篇的學(xué)習(xí)。這中間的一個(gè)跨越，“朗讀”將成為一座最好的橋梁?！叭x式”的引進(jìn)正符合他們的這種需要。然而一開始我們往往只把這“三讀式”作為老師課堂中的一個(gè)操作流程或者說(shuō)是課堂組織的方向。至于學(xué)生他永遠(yuǎn)都只是跟著老師在走，而我卻覺得這樣對(duì)待“三讀式”是片面的，我們常說(shuō)“授之以魚不如授之以漁”，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生讀書技能的最終目的是要讓學(xué)生形成一種自主，自能讀書的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成離不開良好的方法的，而“三讀”從另一角度講也正是一種讀書的好方法。這樣好的讀書方法如果能為學(xué)生所用，那我們語(yǔ)文教學(xué)的真正目的之一不就也達(dá)成了嗎？因此面對(duì)《臥薪嘗膽》這篇課文，教者正是從這一點(diǎn)考慮出發(fā)打破常規(guī)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，憑借教材引領(lǐng)學(xué)生掌握“三讀”的方法。具體操作如下：　　一、導(dǎo)入：