小學三年級語文東方之珠原文、教案及教學反思-資料下載頁
2025-11-27 22:29本頁面
【正文】 的內容，雖然后來因為一些原因改變了課文，但在備課和上課時，還是以公開課的要求來進行的。在教學中，我主要從這幾點著手： 一、創(chuàng)設情境，突破重點、難點，有效學習。 要領會語言文字的美，必須創(chuàng)設情境，把學生帶入語言的情境之中，這樣才能使學生體驗文字的美。如在教學第二自然段時，我引導學生結合畫面展開想象，盡情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣風光，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產生“真是舒服極了”的體驗。又如在理解“琳瑯滿目”和“人流如潮”這兩個詞時，我也注意利用圖片，創(chuàng)設情境幫助學生理解，我先出示銅鑼灣整體圖，然后讓學生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧，這樣，通過看圖和教師的點撥，學生就能輕松地理解這些詞語了?！ 《⒃谧灾魈骄恐信囵B(yǎng)學生分析解決問題的能力。 在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，在引導學生理解“香港迷人的沙灘、的公園和繁華的街市”這些內容時，我注意引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界?！ ∪⑼ㄟ^讀中感悟領略文章的中心?！ ∵@篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更注意到教材的特點，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國的教育。 小學三年級語文《東方之珠》原文、
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