小學(xué)三年級(jí)語文東方之珠原文、教案及教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-12-06 22:29本頁(yè)面
【正文】 的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓非常的多?！ 。?）書上用一個(gè)詞來形容樓多——鱗次櫛比（讀） ?。?）鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目） （6）還有什么多？（人多，理解人流如潮） （7）指讀第四自然段。 齊讀第二至第四自然段 ?。ㄈ┙虒W(xué)第五自然段 香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景） 師范讀，學(xué)生邊聽邊想像?！ 〕鍪緢D片?！ ≡僦缸x第五自然段?！ ∠愀圻@樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個(gè)景點(diǎn)嗎？（讓學(xué)生選擇一個(gè)方面，帶著自己的準(zhǔn)備的圖片、資料為小伙伴們進(jìn)行介紹。） ?。ㄎ澹?shí)踐練習(xí) ?。ㄕn件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設(shè)計(jì)一個(gè)旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？ 全班齊讀第六自然段?！ ⌒⌒〗M合作編一份與香港有關(guān)的小報(bào)。本來以這篇課文作為公開課教學(xué)的內(nèi)容，雖然后來因?yàn)橐恍┰蚋淖兞苏n文，但在備課和上課時(shí)，還是以公開課的要求來進(jìn)行的。 要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，這樣才能使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。又如在理解“琳瑯滿目”和“人流如潮”這兩個(gè)詞時(shí)，我也注意利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解，我先出示銅鑼灣整體圖，然后讓學(xué)生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！ 《?、在自主探究中培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力?！ ∪?、通過讀中感悟領(lǐng)略文章的中心。因此，教學(xué)本課，我既注意到課型特點(diǎn)，更注意到教材的特點(diǎn)，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到愛“東方之珠”——香港及愛祖國(guó)的教
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