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東方之珠教學(xué)反思-資料下載頁

2024-12-06 00:38本頁面
  

【正文】 路上的燈光的美麗?!  稏|方之珠》教學(xué)反思13聽了董老師的這一節(jié)課,確實(shí)是一節(jié)以讀為主線培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好課。很好的落實(shí)了語文課標(biāo)提到的兩個(gè)要點(diǎn):一是落實(shí)了“聯(lián)系上下文,理解詞句的意思”;二是落實(shí)了“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”。  教師的導(dǎo)讀重點(diǎn)在激發(fā)和保持了學(xué)生良好的閱讀興趣,而且采用了多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀書,取到了多法導(dǎo)讀的良好效果。課堂上老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解詞語,如聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活理解、換詞理解、采用動(dòng)作理解、看圖理解詞語等方法很多,效果也比較好。課堂上老師很關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,在閱讀中,讓三年級(jí)學(xué)生時(shí)不時(shí)地劃一劃、圈一圈,學(xué)生的閱讀思考能力能到了培養(yǎng)。課件運(yùn)用也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解,特別是最后課件(欣賞香港美景)的運(yùn)用,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,還為有感情朗讀課文奠定了基礎(chǔ),所以最后學(xué)生能帶著自己對(duì)香港的熱愛來朗讀全文?! ∥覀?cè)谙硎芙虒W(xué)的同時(shí),不妨也提出兩點(diǎn)建議:  在講到重點(diǎn)或難點(diǎn)的時(shí)是不是應(yīng)多留點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生?因?yàn)榻?jīng)思考則有所感悟,才會(huì)形成自己的認(rèn)知。如講打比方時(shí);“你覺得哪些句子最有趣”讓學(xué)生讀出其有趣來,光靠朗讀的聲音來判斷是不是讀得有趣,我們覺得是不科學(xué)的,是不是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄明白“你是怎樣讀出它的有趣”或“你讀得很有趣了,請(qǐng)問,你是怎么讀出有趣來的,把你的想法(方法)告訴大家吧。”  “舉世聞名”通過換詞學(xué)生很容易就理解了詞語的意思,但就這里的“舉”是什么意思,學(xué)生懂了嗎?大家可以各抒己見。  最后感謝董老師、感謝三年級(jí)組老師為我們學(xué)習(xí)研討提供了這次平臺(tái)!  《東方之珠》教學(xué)反思14這篇課文很美。由于條件所限,沒有機(jī)會(huì)讓學(xué)生在課堂上通過視頻來領(lǐng)略香港的旖旎風(fēng)光,因此,在教學(xué)中我著重引領(lǐng)學(xué)生借助課文插圖和相應(yīng)的語言文字,通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華?! W(xué)習(xí)第二自然段時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,這樣引導(dǎo):“沐浴著輕柔的海風(fēng)”是一種什么樣的感覺?  我們光著腳,漫步在金色的沙灘上,又是一種什么樣的感受呀?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象,你就能把這個(gè)句子讀得更好了?! ⊥瑢W(xué)們,人們來到這里,漫步在金色的沙灘上,會(huì)覺得━━(舒服!)  沐浴著輕柔的海風(fēng),會(huì)覺得━━(舒服?。 A聽著浪濤拍岸的聲音,會(huì)覺得━━(舒服!)  三種舒服加在一塊,那真是━━(舒服極了!)  請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺睦斫?,有感情朗讀第二自然段,體會(huì)在這沙灘上的感覺?! 。ㄟ@一環(huán)節(jié)里,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面展開想象,盡情領(lǐng)略“浪平沙細(xì)、陽光和煦”的海灣風(fēng)光,不知不覺進(jìn)入“漫步在金色的沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中,自然而然地產(chǎn)生“真是舒服極了”的體驗(yàn)。)  “老師總覺得漫步沙灘、沐浴海風(fēng)、傾聽聲音是大人們來到淺水灣的做法。如果你來到這里,會(huì)干什么?出示:來到浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣?!薄 。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了打開學(xué)生的想象之門,引導(dǎo)學(xué)生在更深的程度上想象體驗(yàn)沙灘的迷人。學(xué)生的回答精彩極了,有的說要用沙灘上的沙子做一幢美麗的城堡,有的說要去撿一些漂亮的貝殼做一串項(xiàng)鏈,有的說要一邊唱著歌兒一邊追著浪花跑……)  《東方之珠》教學(xué)反思15反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是”教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”?! “唇虒W(xué)的進(jìn)程,教學(xué)反思分為教學(xué)前,教學(xué)中,教學(xué)后三個(gè)階段。在實(shí)際教學(xué)中,我通過在三個(gè)不同階段對(duì)教材《東方之珠》的理解,教學(xué)目標(biāo)的制定,教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新,使我在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高。  一。教學(xué)前反思:  在教學(xué)前進(jìn)行反思,能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思,不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏,吸收和內(nèi)化的過程,更是教師關(guān)注學(xué)生,體現(xiàn)教學(xué)”以學(xué)生為本”這一理念的過程?! ∥以趥湔n時(shí),在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的大前提下,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié):第一步是通過課件展示香港各景點(diǎn)的迷人和繁華,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從視覺上去感受體會(huì)香港這顆”東方之珠”的迷人魅力。第二步是引導(dǎo)學(xué)生采用各種形式朗讀課文,通過大量的讀去體會(huì)香港的迷人魅力。  上課前,我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路,教學(xué)方法的設(shè)計(jì),教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思,設(shè)計(jì)了以下步驟:  第一個(gè)步驟我設(shè)計(jì)成讓學(xué)生看圖片和聽《東方之珠》這首歌曲,并創(chuàng)設(shè)情境,坐上飛機(jī)到香港旅游,使學(xué)生把自己當(dāng)作是一個(gè)”小游客”,用”到了香港,你們最先想去的地方是哪為什么”這個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所介紹的景點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生開口的積極性,充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性,給學(xué)生提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提和環(huán)境,使學(xué)生在平等和諧的氛圍中開始學(xué)習(xí)?! 〉诙€(gè)步驟讓學(xué)生通過看海洋公園的海獅和海豚的精彩表演來理解海洋公園的”舉世聞名”。然后通過自由讀,指名讀,男女同學(xué)分組賽讀,做動(dòng)作讀等形式讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)表演的精彩。將語言文字和生活實(shí)際牢牢的結(jié)合起來,使學(xué)生學(xué)得開心,朗讀能力,思維能力都得到了提高。  第三個(gè)步驟讓學(xué)生繼續(xù)通過課件輔助,帶領(lǐng)學(xué)生到淺水灣和銅鑼灣”旅游觀光”,領(lǐng)略這些景點(diǎn)的特點(diǎn),讀出自己對(duì)香港的喜愛之情。并通過描寫夜景這一段的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)”璀璨的東方之珠”由抽象思維完全轉(zhuǎn)變到形象思維,使學(xué)生的思想感情和課文融為一體?! 〉谒膫€(gè)步驟讓學(xué)生通過匯報(bào)交流自己查閱到的有關(guān)香港的各種資料,進(jìn)一步了解香港的”過去,今天”,體會(huì)香港這座現(xiàn)代都市的滄桑經(jīng)歷,特別注重引導(dǎo)學(xué)生了解香港回歸中國的這一段歷史,使學(xué)生的思想感情得到進(jìn)一步升華,培養(yǎng)學(xué)生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情?! 〗?jīng)過課前反思后的教學(xué)設(shè)計(jì)更符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),達(dá)到了較好的效果。全班同學(xué)都沉浸在香港這個(gè)迷人繁華的大都市中,并且充分領(lǐng)略到了語言文字的美麗,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體?! 《?。教學(xué)中反思:  在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時(shí),自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果,捕捉教學(xué)中的靈感,及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法,使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。  在開展”打擂臺(tái)”朗讀比賽中,雖然我請(qǐng)了好幾個(gè)學(xué)生參加了比賽,但學(xué)生們?nèi)耘f爭先恐后地想?yún)⒓?,有幾個(gè)學(xué)生甚至對(duì)結(jié)果不服氣,怎么辦學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)習(xí)的前提,不能抹殺,我靈機(jī)一動(dòng),馬上增加了一個(gè)環(huán)節(jié):在小組內(nèi)開展,評(píng)出”擂主”。果然,學(xué)生們的朗讀熱情更加高漲,大大提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果?! ∪=虒W(xué)后反思:  教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思,不僅能使教師直觀,具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因及解決問題的辦法,再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,理論化的過程,有利于提高教學(xué)水平,使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度?! ≌n后,我對(duì)我的這一節(jié)課再次的進(jìn)行了反思,我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,既培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力,想象力和創(chuàng)新精神,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展?! 〗?jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程,我受益非淺,也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性,它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中,我會(huì)通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力 
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