小學(xué)六年級語文月光曲說課稿-資料下載頁
2024-12-06 22:25本頁面
【正文】 、分角色朗讀文章，讓學(xué)生感受文章的思想感情，體會《月光曲》的情境?！ ∽寣W(xué)生再次帶著看到題目后的問題繼續(xù)讀課文，然后通過貝多芬為什么要給盲姑娘彈一曲為引子，進(jìn)入文章，通過反復(fù)朗讀課文，體會文章的思想，按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行分析課文，朗讀課文體會課文，并著重分析《月光曲》的三幅畫面，來體會貝多芬的心情，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運用了什么寫作手法，在這個學(xué)習(xí)中，我主要采取讓學(xué)生自問自答的方式來完成?！ ≡谧x課文時，我會伴著音樂，讓學(xué)生陶醉于音樂中，感悟音樂的意境，使學(xué)生潛意識進(jìn)入情境，感受貝多芬對貧苦勞動人民同情，體會《月光曲》的在幅畫面，感悟其畫面的美景，并充分兼顧學(xué)生實際，幫助學(xué)生順利地理清文章脈絡(luò)?！ ∥?、 配樂、分角色朗讀第九自然段，達(dá)到會背誦的目的。 通過多次朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，達(dá)到熟讀百遍，其意自現(xiàn)，體會文章的思想，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性，分角色朗讀為下一步的背誦理清思路，在細(xì)讀中悟境，于悟境上背誦，既能完成教學(xué)目標(biāo)之一，又突破難點，讓學(xué)生提問題、回答問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑難的習(xí)慣和解決問題能力?！ ∥恼露嗵庍\用“讀”來貫穿全文，是以讀為本，駕馭文本，立足文本，超越文本。 六、 根據(jù)目標(biāo)，設(shè)計作業(yè)?！ ∈熳x課文，背誦第九自然段?！ πぐ睢兑骨返拿鑼??！ ∫螅?）運用“實寫”與“聯(lián)想”的寫作方法； 2) 用一段簡短的文字來寫?！ “鍟O(shè)計是為教師的教學(xué)設(shè)計服務(wù)，板書設(shè)計的合理有利于幫助學(xué)生理解文章的思路和層次，感悟畫面?！ “鍟O(shè)計: 26 月光曲 茵 蠟 陌 盲 鍵 粼 霎 錄 三幅畫面：月亮升起——輕幽、舒緩 月亮升高——漸速、有力 月亮照耀——高昂、激蕩【小學(xué)六年級語文《月光曲》說課稿】
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