小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算說課稿-資料下載頁
2024-12-06 22:11本頁面
【正文】 有些計算并不要我們得出準(zhǔn)確的結(jié)果，只要估算一下大致的結(jié)果就行了，這就要求我們學(xué)會估算， ?。ń沂菊n題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算） ?。?）出示教材第59頁例2的情境圖。 師：請同學(xué)們觀察圖畫，圖上的小朋友在議論什么呢？ 從小朋友的話語中，你知道了哪些信息？ 師：要知道禮堂里的座位能否坐下350名同學(xué)，你是怎么想的？ （學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗都能很快回答出來。） ?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生回答板書：2218） ?。?）師：請大家回憶一下，以前我們在估算乘法的時候，是怎樣估算的呢？ 師：2218怎樣估算？同學(xué)們小組合作討論一下?！ 〗處熝惨?，指導(dǎo)估算能力較差的小組?！ 煟和ㄟ^上面三種估算方法得到的結(jié)果，大家認(rèn)為有350名同學(xué)來聽課，能坐下嗎？ ?。?）教師：剛才同學(xué)們通過運用不同的方法，估算得到三種不同的結(jié)果，你們認(rèn)為哪一種估算的結(jié)果最接近準(zhǔn)確結(jié)果？ 組織學(xué)生再在小組中討論、分析?！ 〗處煿膭顚W(xué)生開動腦筋，大膽地思考。 （4）小組合作交流后，引導(dǎo)學(xué)生出估算的方法： 估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計算，盡量接近準(zhǔn)確數(shù)?！ ∩汗浪愠朔〞r，把接近整十整百的因素，看作是整十整百的數(shù)，再進(jìn)行口算，就能估算出乘法的結(jié)果?！ ∩悍中〗M匯報估算的方法，教師根據(jù)估算的方法板書： ①18≈20 22≈20 2020=400 大約有400個座位 ?、?8≈20 2220=440 大約有440個座位 ?、?2≈20 1820=360 大約有360個座位 生齊答：能?！ ×?、鞏固練習(xí) 1）第59頁“做一做” ①看清題意，獨立完成?！ 、谶x擇自己喜歡的方法算?！ 、壅f一說你是怎樣估算的?！ 。?）第61頁第7題：投影出示情境圖。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說從圖中得到什么信息?！ 、偃巳藙邮知毩⑼瓿?，將估算結(jié)果寫在作業(yè)本上?！ 、谕澜涣鳎f說估算的方法?！ 、弁队罢故緦W(xué)生的算式，說說估算方法，集體講評?！ 。?）第61頁第8題?！ 、傩〗M合作學(xué)習(xí)，理解題意。說說從“學(xué)生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？ ?、谌巳藙涌谠谛〗M交流估算方法?！ 、壅垈€別同學(xué)匯報。 ?。?）第62頁第9題，奪小紅旗游戲?！ 、僖孕〗M為單位，按箭頭所指的方向開始計算。 ?、谡垉?yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗?！ 、劢o優(yōu)勝小組插上小紅旗?！ 。?）獨立完成練習(xí)十四第12題?！ ∑摺⑷n 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 八、作業(yè) 練習(xí)十四第11題。 九、教學(xué)反思 教學(xué)中通過出示情境圖，引出估算這一問題讓學(xué)生思考。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，教師在教學(xué)中讓學(xué)生自己探索估算結(jié)果與方法。學(xué)生在探索中得到三種不同的估算方法，估算完再讓學(xué)生筆算出精確的結(jié)果，通過比較估算結(jié)果與精確結(jié)果，讓學(xué)生明白把兩個乘數(shù)分別看作與它們最為接近的整十?dāng)?shù)，估算的結(jié)果會準(zhǔn)確些，同時讓學(xué)生知道先估算再計算，可以幫助驗算?！ “鍟O(shè)計： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 2218≈ ?。?）18≈20 22≈20 2218≈2020=400 ?。?）18≈20 2218≈2220=440 ?。?）22≈20 2218≈2018=360【小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》說課稿
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