富饒的西沙群島的教學設計-資料下載頁
2024-12-06 22:09本頁面
【正文】 二自然段中找到答案嗎? 學生答。老師出示圖片，解說(海底的地形是山崖時，海水就淺，海水的顏色也就淺些。海底的地形是峽谷的話，海水就深，海水呈現(xiàn)的顏色也就深。)同學們，你們明白了嗎? 特殊的地形造就了西沙群島海水有一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，請同學們看大屏幕，女生讀紅色部分，讀出海水的美，男生讀藍色部分，解釋原因?！ ∵^渡：欣賞完了五光十色、瑰麗無比的海水，下面讓我們一起潛入海底，看看海底世界都有些什么吧! (二)海底部分 請同學們自由讀課文的4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物?(師一邊巡視，一邊指導。) 學生答，師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 你們想認識它們嗎?請同學們看大屏幕?！ 〕鍪旧汉鲌D，這就是珊瑚，課文中是怎么寫珊瑚的，你能找到這個句子讀給大家聽嗎?(找得真準，句子讀得真流暢。) 指名讀，課件出示。(誰來挑戰(zhàn)，說我比他讀得好。)再指名讀， 過渡：作者運用比喻，把珊瑚的樣子寫得多形象啊!海底有各種各樣的珊瑚，除了這兩種外，老師還給大家?guī)砹艘恍┥汉?，請大家仔細看大屏幕，說說這些珊瑚都像什么? 課件出示珊瑚圖，學生用“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像……有的像……”句式仿說句子。 過渡：同學們說得太好了，就連懶洋洋的海參也過來湊熱鬧了。你們瞧，它們來了! 指名讀，解釋“蠕動”。這句話寫出了海參的什么特點? 誰能讀出海參的“多”與“懶”呢?指名讀，齊讀?！ ∷妥吡藨醒笱蟮暮?，咦，誰來了?課件出示大龍蝦圖，課文怎么寫大龍蝦的? 指名讀句子。課文中用說大龍蝦挺威武，誰知道“威武”是什么樣子的?你們看，這全身披甲的大龍蝦，像不像一個身穿盔甲，指揮著千軍萬馬的大將軍? 這么威武的大龍蝦把誰都不放在眼里，別提有多神氣呢!誰來讀一讀這句話，讀出大龍蝦的威武與神氣。指名讀，齊讀?！ ⌒〗Y：在海底，我們認識了各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和威武的大龍蝦，讓我們一起再來朗讀這一段，注意要讀出它們各自的特點喲!課件出示第三段課文。齊讀。 過渡：同學們讀得很好，學得認真，我們趕緊去跟海里的魚打個招呼吧! 請同學們把書豎起來，聽李老師讀第四自然段，想一想，海里的魚給你留下了怎樣的印象? 學生答，海里的魚又多又美，讓我們一起去看看吧!請同學們自由讀第四自然段，找找課文中寫了哪幾種魚，讀完后，用筆劃上橫線。 指名讀。出示句子，指四名學生讀，看著大屏幕，喜歡哪種魚就讀哪一句。再指四名同學讀。這一組排比句，把魚寫得太美了，你們想見見這幾種魚嗎? 課件出示，瞧，有一條魚游過來了，誰來介紹一下? 又有一條魚游過來了，指名介紹…… 同學們剛才的表現(xiàn)太棒了，下面請同學們根據(jù)課文內容填填空?！ ∵@么美的魚，讓我們一起美美地讀一讀吧!齊讀這段?！ ∥魃橙簫u的海里難道只有這四種魚嗎?不是的。海里還有好多好多呢!(課件出示各種魚的圖片。)這些魚都成群結隊地游來游去，(課件出示成群結隊游動的魚圖)正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！ 〕鍪揪渥?。真是太不可思議了，西沙群島的海水里真的有一半是魚嗎? 學生答，課件出示：為什么這么說呢?(是說海里的魚很多)。老師講解”夸張”。這是一種夸張的寫法，是為了強調海里的魚多，西沙群島的物產(chǎn)豐富?！ ∥?、總結課文?！ ⊥瑢W們，西沙群島是如此的迷人，此時此刻，我真想變成一只輕盈的小鳥，飛到美麗的西沙群島，去欣賞五光十色的海水、奇異的珊瑚。我又想變成一條活潑的小魚，去看看懶洋洋的海參、威武的大龍蝦和成群結隊漂亮的魚兒。你們想去嗎?下節(jié)課，讓我們繼續(xù)我們的快樂之旅吧! 板書設計: 2富饒的西沙群島 風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 海面海底海灘海島 五光十色珊瑚海參大龍蝦魚【富饒的西沙群島的教學設計
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