【正文】 朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的情感。第二，說教法：本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。第三，說學(xué)法：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。第四，說教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入上課開始，教師以帶領(lǐng)大家去旅游的方式導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヂ糜危蹅儽阌斡[邊學(xué)習(xí)課文。（輕松進(jìn)入課堂，激起學(xué)習(xí)興趣）然后這樣導(dǎo)入：是的，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。二、朗讀2~6自然段，整體感知給孩子們出示路線圖后，就一起出發(fā)。在旅途中，我們先來看看課文是怎樣介紹西沙群島的？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。）三、精讀課文，體驗(yàn)情感在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問題之后，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。研讀第2自然段。（1）導(dǎo)語：終于到達(dá)目的地了，映入眼簾的是那廣闊的大海。課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的海面的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用“因?yàn)??所以??”、“??是因?yàn)??”的句式說說。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式調(diào)換訓(xùn)練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的寫作方法）2（5）有感情地朗讀課文，用你的雙手為西沙群島的海水添加色彩吧。（描繪一幅海水圖）（尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受描繪一幅色彩繽紛的海水圖。）研讀第3~4自然段。（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的美麗的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時(shí)，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動(dòng)作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫法，并仿寫。）2）找出中心句。3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn)，詩人回味，留下深刻的印象。）自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。四、升華情感，自主體會(huì)在這一環(huán)節(jié)中，教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學(xué)生美的情感，然后讓學(xué)生再度學(xué)習(xí)2~6自然段，自主體會(huì)，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。播放一段祖國(guó)大好河山的畫面，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，在遼闊的土地上，還有很多美麗、富饒的地方，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。最后在激情澎湃中說出“我愛我的祖國(guó)”。五、總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容，說說自己的體會(huì)和感受。第五，說板書設(shè)計(jì)：板書是教學(xué)設(shè)計(jì)的精華，簡(jiǎn)單明了的板書，使人一目了然，印象深刻。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了如下的板書：1富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美海水五光十色美麗珊瑚海參海底龍蝦 魚群物產(chǎn)豐富海灘 貝殼海龜 富饒海島海鳥這樣的板書，結(jié)構(gòu)明顯，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容第五篇：《富饒的西沙群島》說課稿13級(jí)語文教育 劉霜 20***04《富饒的西沙群島》說課稿大家好！我是2013級(jí)語文教育的劉霜，今天我說課的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》。接下來我將從說教材、說學(xué)生、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思、說板書設(shè)計(jì)等七方面來呈現(xiàn)。一、說教材：《富饒的西沙群島》是人教版三年級(jí)上冊(cè)來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力；（3）小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過看、讀、想，感受到西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在閱讀中感受到西沙群島的美麗富饒，發(fā)展能力與陶冶情操緊密結(jié)合，在教與學(xué)的過程中互相滲透、共同完成。（二）教學(xué)重點(diǎn)：，把課文讀通讀熟，欣賞文中優(yōu)美的詞句，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛之情、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。對(duì)于遠(yuǎn)離海域的小學(xué)生來說，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。三、說教法：蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的。”教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此我結(jié)合《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中三年級(jí)閱讀教學(xué)的要求及本課具體內(nèi)容，層次清楚，語言生動(dòng)，富有吸引力的特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用如下教學(xué)方法，且這些方法將在我的教學(xué)過程中具體體現(xiàn)：：針對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)，對(duì)直觀具體的事物感興趣的特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體課件為其創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。：尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。：學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，以讀為本，以讀代講，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，讀中積累語言。四、說學(xué)法：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體味、感受，培養(yǎng)其邊讀邊思考的良好習(xí)慣。按照新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”：由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”、由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，讓學(xué)生通過自主識(shí)字、自讀自悟、合作學(xué)習(xí)、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的主體精神大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高，達(dá)到事半功倍。五、說教學(xué)過程：圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本、以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重看、聽、讀、練的教學(xué)思想，本文我將安排兩個(gè)課時(shí)完成。生理解知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。老師激勵(lì)學(xué)生從5自然段中尋找更多資料。），說說為什么喜歡？再說出自己的感受。，齊讀最后一段。（四）、總結(jié)：“文章載道，書以明解”，為了使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)含，達(dá)到教書育人的目的，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問題：？按總—分—總，按地點(diǎn)的變化。，你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生說出：我們生活在幸福的新時(shí)代，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，勇于向上，用自己的知識(shí)才華建設(shè)更加美麗的祖國(guó)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育?？偨Y(jié)貴在升華。（五）、布置作業(yè)：。六、說教學(xué)反思：1.《 》是一篇精讀課文，課文按（景物內(nèi)容順序的進(jìn)行描寫）。我在教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生能直觀感受到（景物的特點(diǎn)），讓抽象的概念具體化，課堂氛圍很好；讓學(xué)生通過自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)習(xí)效果比傳統(tǒng)的教學(xué)效果好；多讓學(xué)生朗讀，可以提高他們朗誦的能力。，如由于這篇課文的篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠從分，所以給本課的學(xué)習(xí)帶來了一定難度。：只有指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課堂上才能有的放矢。七、說板書設(shè)計(jì)：好的板書作為一種無聲的語言，能突出知識(shí)的重點(diǎn)與聯(lián)系，對(duì)把握課文的關(guān)鍵問題也有著很大作用，還可給學(xué)生美的享受。因此我的板書設(shè)計(jì)如下：以上是我對(duì)這堂課的一點(diǎn)粗淺想法，希望大家多提寶貴意見。我的說課完畢，謝謝大家。