【正文】 朗讀課文。教學難點：感受西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。第二，說教法：本課時我主要采用以讀為主的教學方法。這篇課文的語言具體準確，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情。因此，在教學中，我注重指導學生以不同的方式進行朗讀，反復熟讀，引領學生在讀中學，在讀中悟。小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學生的情感。第三，說學法：教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好習慣。小學生正處于語言積累階段，教師要引導學生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學習方法。因此，我在教學中主要是引導學生通過讀、想、議等方式學習課文。第四，說教學過程：一、激趣導入上課開始，教師以帶領大家去旅游的方式導入：同學們，老師今天要帶你們去旅游，咱們便游覽邊學習課文。（輕松進入課堂，激起學習興趣）然后這樣導入：是的，西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們學習課文，具體了解它優(yōu)美的風景和富饒的物產(chǎn)。二、朗讀2~6自然段，整體感知給孩子們出示路線圖后，就一起出發(fā)。在旅途中，我們先來看看課文是怎樣介紹西沙群島的？（引導學生理清課文結構，整體感知課文內容。）三、精讀課文，體驗情感在學生朗讀課文，整體把握課文內容，解決上述問題之后，便引導他們進入每個自然段的內容學習。研讀第2自然段。（1）導語：終于到達目的地了，映入眼簾的是那廣闊的大海。課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的海面的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。）（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學生結合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用“因為??所以??”、“??是因為??”的句式說說。（引導學生進行句式調換訓練，弄清句與句之間的關系，學習作者的寫作方法）2（5）有感情地朗讀課文，用你的雙手為西沙群島的海水添加色彩吧。（描繪一幅海水圖）（尊重學生的個性差異，讓學生根據(jù)自己的理解和感受描繪一幅色彩繽紛的海水圖。）研讀第3~4自然段。（1）導語：我們欣賞了五光十色的美麗的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）（2）指導學生學習描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導學生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領學生想像其他形態(tài)的珊瑚。（3）學習描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。（設計意圖：引導學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法，并仿寫。）2）找出中心句。3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。）自主合作學習5~6自然段通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。四、升華情感，自主體會在這一環(huán)節(jié)中，教師播放西沙群島風光及物產(chǎn)的錄像，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學生美的情感，然后讓學生再度學習2~6自然段，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。播放一段祖國大好河山的畫面，再次引導學生認知，在遼闊的土地上，還有很多美麗、富饒的地方，激起學生強烈的愛國熱情。最后在激情澎湃中說出“我愛我的祖國”。五、總結全文引導學生概括總結全文主要內容，說說自己的體會和感受。第五，說板書設計：板書是教學設計的精華，簡單明了的板書，使人一目了然，印象深刻。我根據(jù)教材內容，設計了如下的板書：1富饒的西沙群島風景優(yōu)美海水五光十色美麗珊瑚海參海底龍蝦 魚群物產(chǎn)豐富海灘 貝殼海龜 富饒海島海鳥這樣的板書，結構明顯，重點突出，便于學生深刻理解課文內容第五篇：《富饒的西沙群島》說課稿13級語文教育 劉霜 20***04《富饒的西沙群島》說課稿大家好！我是2013級語文教育的劉霜，今天我說課的內容是《富饒的西沙群島》。接下來我將從說教材、說學生、說教法、說學法、說教學過程、說教學反思、說板書設計等七方面來呈現(xiàn)。一、說教材：《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊來歸納段的主要內容”的方法，培養(yǎng)學生具有概括段的主要內容的初步能力；（3）小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能力的訓練。、態(tài)度和價值觀目標：通過學習課文，讓學生通過看、讀、想，感受到西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。這樣確定教學目標，使學生在閱讀中感受到西沙群島的美麗富饒，發(fā)展能力與陶冶情操緊密結合，在教與學的過程中互相滲透、共同完成。（二）教學重點：，把課文讀通讀熟，欣賞文中優(yōu)美的詞句，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情、對祖國的熱愛之情。對于遠離海域的小學生來說，也是學習的難點。三、說教法：蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的?！苯處煹慕桃裱瓋和瘜W的規(guī)律。因此我結合《小學語文教學大綱》中三年級閱讀教學的要求及本課具體內容，層次清楚，語言生動，富有吸引力的特點，我在教學中擬用如下教學方法，且這些方法將在我的教學過程中具體體現(xiàn)：：針對小學三年級的學生直觀形象思維占主導，對直觀具體的事物感興趣的特點，我運用多媒體課件為其創(chuàng)設情境，調動學生感官，從而激發(fā)學習興趣。：尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作學習。：學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。四、說學法：教師是學生的引導者，在教學中應引導學生在讀中去體味、感受，培養(yǎng)其邊讀邊思考的良好習慣。按照新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”：由“學會”變?yōu)椤皶W”、由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，讓學生通過自主識字、自讀自悟、合作學習、展示交流等形式，轉變學生的學習方式，使學生的主體精神大大激發(fā)，其學習效率也會大大提高，達到事半功倍。五、說教學過程：圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現(xiàn)以讀為本、以讀促學的教學方法，注重看、聽、讀、練的教學思想，本文我將安排兩個課時完成。生理解知識還不能勝任導游的工作。老師激勵學生從5自然段中尋找更多資料。），說說為什么喜歡？再說出自己的感受。，齊讀最后一段。（四）、總結：“文章載道，書以明解”，為了使學生真正領會文章內含，達到教書育人的目的，我設計了以下兩個問題：？按總—分—總，按地點的變化。，你有什么感想？引導學生說出：我們生活在幸福的新時代，應該好好學習，勇于向上，用自己的知識才華建設更加美麗的祖國。對學生進行愛國主義教育?？偨Y貴在升華。（五）、布置作業(yè)：。六、說教學反思：1.《 》是一篇精讀課文，課文按（景物內容順序的進行描寫）。我在教學中充分運用多媒體課件，讓學生能直觀感受到（景物的特點），讓抽象的概念具體化，課堂氛圍很好；讓學生通過自學、小組合作學習等方式，學習效果比傳統(tǒng)的教學效果好；多讓學生朗讀，可以提高他們朗誦的能力。，如由于這篇課文的篇幅較長，學生的預習不夠從分，所以給本課的學習帶來了一定難度。：只有指導學生做好課前預習，課堂上才能有的放矢。七、說板書設計：好的板書作為一種無聲的語言，能突出知識的重點與聯(lián)系，對把握課文的關鍵問題也有著很大作用，還可給學生美的享受。因此我的板書設計如下：以上是我對這堂課的一點粗淺想法，希望大家多提寶貴意見。我的說課完畢，謝謝大家。