【正文】 更加富饒。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程。齊讀課題，談?wù)勛x了科第你知道了什么。3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。2運用讀段的方法，突破難點，弄清句與句關(guān)系。C培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材的特點，本單元的訓(xùn)練重點，學(xué)生的實際情況，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。最后寫西沙群島會建設(shè)得更加美麗和富饒。我的《富饒的西沙群島》說課稿五作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：1410 By: 簡澈快樂一、教材分析本課是第六單元第二篇講讀課文，訓(xùn)練重點是進一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語，并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話，滲透段的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生說出：我們生活在幸福的新時代，有老師的辛勤培養(yǎng)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，勇于向上，用自己的知識才華建設(shè)更加美麗的祖國。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系思想實際談?wù)J識，讓他們萌發(fā)“學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國”的遠大理想。為了使學(xué)生能提綱契領(lǐng)的掌握第五自然段的內(nèi)容，便于理解本段，又能使學(xué)生在寫作文時做到有條理地進行敘述，我設(shè)計了分層這一步驟，讓學(xué)生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學(xué)生很容易就會找出貝殼和海龜兩種事物，為此，就可將本段分為兩層。利用多媒體畫面放映出各種各樣 正在嬉戲的魚群圖。小學(xué)生抽象能力不強，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！?〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對“瑰麗無比”的深入理解。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。二、教學(xué)思路：這篇課文內(nèi)容具體，層次清楚，語言生動，富有吸引力。一、課題引入：隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展，各種先進的傳媒相繼進入了課堂。小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。想不想看？師：現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。老師找一名同學(xué)讀第4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來體會。（動作演示什么是蠕動）師：怎樣的蠕動？哪個詞寫出了海參的特點？生：懶洋洋（師板書：懶洋洋）師：誰喜歡海參？來讀一讀寫海參的句子，這句應(yīng)該怎么讀？（強調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）加上動作可以嗎？c、師：快看，這是大龍蝦。生5：五顏六色的珊瑚。生：五光十色。）師：誰來用文中的話說說海水的特點？生：五光十色，瑰麗無比。出示詞語自己試著讀一讀 指名讀齊讀（二）指導(dǎo)書寫威武三、精讀課文（一）請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：西沙群島是個什么地方？作者從哪些地方描寫了西沙群島的這一特點？生匯報：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。找出一句概括西沙群島特點的句子，用直線劃下想一想文中從哪幾方面介紹西沙群島的？生自讀課文師：我們先來看這節(jié)課的詞語。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。每當(dāng)早晨，太陽出來時，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是。生1：各種各樣的珊瑚生2：千奇百怪的珊瑚生3：形狀各異的珊瑚生4：多姿多彩的珊瑚。生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。（出示課件“一半??一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）師：生活中，你見過夸張手法的運用嗎？生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。有趣的魚還多著呢。這四段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。贊美了西沙群島的富饒美麗，抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。在本課一開始，我采用錄象創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，再通過教師充滿感情的語言的啟迪引導(dǎo)，學(xué)生就會展開豐富的聯(lián)想，腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤。〈一〉初讀課文，整體感知讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練。由于本段內(nèi)容較簡單，為了解學(xué)生的掌情況，我設(shè)計了下面這個填空練習(xí)：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，非常富饒。深挖教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。三、總結(jié)課文“文章載道，書以明解”，為了使學(xué)生真正領(lǐng)會文章內(nèi)含，達到教書育人的目的，我設(shè)計了以下兩個問題：課文是按什么順序記敘的？通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解了是按總—分—總，按地點的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點歸類敘述的。總之，在本課教學(xué)中，我遵循《教學(xué)大綱》中“整體—部分—整體”的教學(xué)原則，在在教學(xué)中多處運用多煤體創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，讓學(xué)生心馳神注、靜觀默思、思索回味，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力，實踐能力，發(fā)展智力，從而實現(xiàn)有效對學(xué)生進行素質(zhì)教育的目的。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，進一不寫出西沙群島的可愛。文章敘述具體、細致、有序；描寫動中有靜，動靜結(jié)合，作者又能恰當(dāng)?shù)倪\用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。B培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。本課教材語言具體、形象、生動，字里行間包含著作者真摯的感情，學(xué)生的情感容易被激發(fā)，因此教學(xué)時，注意指導(dǎo)朗讀，反復(fù)熟讀，輔之以講、議、問、答，適當(dāng)點撥，就可以加深對文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學(xué)生深厚的愛過情感。大綱規(guī)定，小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因此，教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑，久而久之，學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書必須動腦，動手的學(xué)習(xí)方法。（二）教學(xué)步驟1全文感知：我采用解釋課題導(dǎo)入。每個同學(xué)都是一個獨立的個體，他們對文本都會有自己不同的感受。）第一自然段比較簡單，應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。）第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強的發(fā)表欲等特點。）第五自然段抓住美麗和有趣略講，學(xué)生讀熟即可。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。書寫板書西沙群島出示中國地圖：這是我們中國的版圖，這是南海，這里有四個大的群島，而這就是西沙群島，群島群島，可見他不是一座島嶼，而是許多島嶼在一起。海參：是一種渾身長滿肉刺的動物懶洋洋：形容一種身體和精神放松到極致的狀態(tài)。同學(xué)們，能用套用因為所以這個句式說一說海面色彩不一樣的原因么？ 因為。這些珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像洋蔥，還有的像蘑菇，真是——各式各樣。威武這兩個字不僅要會讀，還要會寫呢？師講字理：“威武”這兩個字在最初造字時，它們都有“戈這個部件。學(xué)生討論。哦，我明白了，原來西沙群島的海里并不是真的一半是魚，作者用了夸張的手法是為了告訴我們海里的魚——多。六、小結(jié)海島和海灘上有什么驚喜等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。第四，說教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入上課開始，教師以帶領(lǐng)大家去旅游的方式導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヂ糜?，咱們便游覽邊學(xué)習(xí)課文。（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計了如下的板書：1富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美海水五光十色美麗珊瑚海參海底龍蝦 魚群物產(chǎn)豐富海灘 貝殼海龜 富饒海島海鳥這樣的板書，結(jié)構(gòu)明顯，重點突出，便于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容第五篇：《富饒的西沙群島》說課稿13級語文教育 劉霜 20***04《富饒的西沙群島》說課稿大家好！我是2013級語文教育的劉霜，今天我說課的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》。”教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。老師激勵學(xué)生從5自然段中尋找更多資料。