小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文雞媽媽的新房子原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-06 22:06本頁(yè)面
【正文】 詞語(yǔ)進(jìn)行了檢查，讓學(xué)生讀，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)一些難寫的詞語(yǔ)在筆記本上進(jìn)行了抄寫。 在教學(xué)雞媽媽的房子“既漂亮，又牢固”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本句子中用了“既……又……”把雞媽媽房子的兩大特點(diǎn)集中在了一起。接著問(wèn)學(xué)生：你能用“既……又……”的句式造句嗎？（通過(guò)造句的形式讓學(xué)生及時(shí)掌握這樣的句式。）但是幾乎沒(méi)有學(xué)生舉手來(lái)造句，我又讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)充：我們的。教室既（）又（）。我家的小弟弟既（）又（）。但是效果還不是很令人滿意。也許，正如評(píng)課老師說(shuō)的，如果我能利用學(xué)生身邊的具體事例來(lái)讓學(xué)生補(bǔ)充造句，如蘋果既（）又（）；或者請(qǐng)一位女同學(xué)站起來(lái)，讓大家用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，那效果肯定會(huì)好很多?！ ≡诶斫庹n文內(nèi)容時(shí)，由于考慮到這是選學(xué)課文，必須一節(jié)課上完，因此急于去完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如當(dāng)提了個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一下答不上來(lái)，我就馬上進(jìn)行引導(dǎo)，或是自己直接說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有給予學(xué)生充分的時(shí)間去思考。所以在以后的語(yǔ)文教學(xué)中我要多思考怎樣去開(kāi)拓學(xué)生的思維，使學(xué)生在理解文本上的能力能更上一層樓?！ 】傊?，這堂課上完了，雖然還存在著許多不足之處，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很大，特別是在課后聽(tīng)取了評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng)，更使我充分認(rèn)識(shí)到了自己課堂上的不足之處。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷思考，不斷完善，努力上好每堂課，也使自己的教學(xué)水平不斷提高。
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