【正文】 念的含義，做到真正理解掌握。明確了概念，那么，精子的形成過程又是怎樣的呢？　　2．過程　?。?）邊講邊貼剪貼圖，貼圖與所講的內(nèi)容要相對應(yīng)（貼圖）。在講解過程中以講述法和談話法為主，利用剪貼圖，將染色體動態(tài)變化形成具體、形象化的感性認(rèn)識。通過老師的amp。quot。講amp。quot。與amp。quot。演amp。quot。，學(xué)生的amp。quot。聽amp。quot。與amp。quot。看amp。quot。，按老師的敘述、談話，找出問題，思考解決問題的線索，通過師生雙邊活動，新的信息進(jìn)入學(xué)生頭腦中，并與原知識結(jié)構(gòu)掛上鉤，達(dá)到知識amp。quot。提升amp。quot。的目的，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，學(xué)生主體作用?！　。?）層層設(shè)疑，設(shè)置一系列啟發(fā)性問題，再逐一解決。如減數(shù)分裂第一次分裂中染色體的變化特點是掌握減數(shù)分裂的關(guān)鍵。提問：1聯(lián)會時染色體復(fù)制沒有？2復(fù)制為何看不出來？3什么叫四分體？4圖中有幾個四分體5減數(shù)分裂第一次分裂中期同有絲分裂中期有何區(qū)別？6減數(shù)分裂第一次分裂后期同有絲分裂后期有何不同？7減數(shù)分裂第一次分裂染色體數(shù)目減半原因是什么？從提出問題到解決問題，也是學(xué)生積極思維的過程。通過減數(shù)分裂與有絲分裂比較，拓寬學(xué)生思維的廣度，擴大思維范圍，教會學(xué)生在廣度上學(xué)會思維。通過問題的層層深入，激疑、質(zhì)疑，不斷加大問題的難度，教學(xué)生在深度上學(xué)會思維?！　。?）通過amp。quot。動樂愛amp。quot。教學(xué)法，動手，動眼，動腦。　　1動手操作比較減數(shù)分裂第一次分裂中期與有絲分裂中期染色體行為特點?！　?動手操作比較減數(shù)分裂第一次分裂后期與有絲分裂后期染色體行為特點　　3分析減數(shù)分裂第一次分裂后期同源染色體分離，非同源染色體自由組合的另一種情況?！　?完成減數(shù)分裂第二次分裂的一部分（教師只貼一個次級精母細(xì)胞的過程）　　amp。quot。動樂愛amp。quot。教學(xué)法既用amp。quot。動的方法amp。quot。，貫徹amp。quot。樂的原則amp。quot。，達(dá)到amp。quot。愛amp。quot。的目的。此方法提出根據(jù)陶行知先生的amp。quot。教學(xué)做合一amp。quot。教學(xué)提出，陶先生說amp。quot。在你用腦的時候，同時用手去實驗，用手的時候，同時用腦去想不可，手和腦一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生動機，教師amp。39。費力少而成功多amp。39。，否則，amp。39。教師收效少而學(xué)生苦惱多amp。39。此方法在提倡素質(zhì)教育的今天尤為重要。　　激發(fā)快樂情緒，產(chǎn)生興趣和求知欲，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從中體會學(xué)習(xí)生物的無窮樂趣，變amp。quot。要我學(xué)amp。quot。為amp。quot。我要學(xué)amp。quot。同時，通過概念（同源染色體、聯(lián)會、四分體）和過程四個方面操作，人人動手，動腦，也培養(yǎng)了學(xué)生獨立操作能力，觀察能力，在學(xué)習(xí)過程中能不斷提出問題，分析問題，解決問題的能力，還鍛煉學(xué)生主動思維的能力。如通過動手操作減數(shù)分裂第二次分裂的一部分，學(xué)生本身產(chǎn)生疑問，為什么減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂？并能加以正確解釋?！　】傊x擇amp。quot。動amp。quot。點，構(gòu)思amp。quot。動amp。quot。作，設(shè)計amp。quot。動amp。quot。法，讓學(xué)生在amp。quot。動amp。quot。中學(xué)，便產(chǎn)生了興趣，amp。quot。樂amp。quot。了便從情感上喜歡，由淺層的喜歡日漸發(fā)展到深度的amp。quot。愛amp。quot。　?。?）在老師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)情境中，思維性大大調(diào)動起來。因勢利導(dǎo)，據(jù)圖觀察分析，通過過程講述讓學(xué)生總結(jié)歸納減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體、DNA變化規(guī)律。及時表揚肯定，讓學(xué)生感到成功的喜悅?！　。?）回顧過程，從四個方面范圍、時期、特點、結(jié)果，讓學(xué)生看書歸納總結(jié)減數(shù)分裂的概念?！　。?）最后，利用教學(xué)軟件把精子形成過程完整看一遍。讓學(xué)生確物質(zhì)是運動、變化、發(fā)展的唯物主義思想。（展示）。對過程形成直觀化的感性認(rèn)識，加深記憶?！　】傊?，從概念入手，以過程為主線，重點突出變化規(guī)律，最終讓學(xué)生把知識形成網(wǎng)絡(luò)?！　∪?、小結(jié)：　　減數(shù)第一次分裂六個字概括：聯(lián)會、分離、減半。減數(shù)第二次分裂?！　∷膫€字概括：分裂、等數(shù)。簡單明了，記憶深刻?！　∷摹⒔Y(jié)束語：　　生殖細(xì)胞除精子外還有卵細(xì)胞，卵細(xì)胞的形成也經(jīng)過減數(shù)分裂，它的形成過程與精子的形成有和不同？我們下一節(jié)介紹，請同學(xué)們預(yù)習(xí)?！　∥?、習(xí)題設(shè)計　　為使知識得到反饋鞏固，設(shè)置由易到難三種梯度題。填充題、選擇題和簡答題。（略）其中簡答題部分，此題選出的目的是　　強調(diào)聯(lián)會、四分體，聯(lián)會是四分體的前提和染色體數(shù)目減半的基礎(chǔ)?！　∮薪z分裂中沒有的現(xiàn)象。　　書中同源染色體概念由此提出。　　六、時間分配　　導(dǎo)言2分鐘，新知識傳授25分鐘，練習(xí)10分鐘，總結(jié)2分鐘，布置作業(yè)和結(jié)束語1分鐘?！　∑摺鍟O(shè)計（教學(xué)課件）【生物說課稿模板3篇】